[练习]八年级上第一单元备课

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1、教学设计题目第一单元总课时13学校临江一中教者张海艳年级八学科语文设计来源口我设计教学时间2010年9月1日一9月日教材分析本单元的课文，有的是诗歌，有的是回忆录，有的是小说，有的是电视剧，逼真地再现了长征途中的动人情景•读这些课文就如同走一走长征Z路，会更加深刻地理解长征深远的历史意义和伟大的民族精神学情分析对于长征这一丿力史学生们并不陌生，但对于其中体现的精神未必能详细的体会得至1」，同样有关长征的这些作品也从未品读过教学目标1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及

2、其丰富的内心世界。3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。4、学习理清一件事的來龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。5、学习当节口主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。重点了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。难点记诵、品味作品中富于表现力的语句。学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。课前准备总体要求:1."统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学设计目题A11时HN总11校学艳海张者教级年1科学文语教材分析V}”-口-口丿>?//-ly

3、八>丄述为战共学情分析o于/T对神会教学目标重点理解课文内容，理清课文思路，把握木诗豪迈的感情基调难点掌握毛主席诗词的创作风格、艺术的概括和夸张的手法课前准备了解t征的相关知识，复习《沁园春雪》，自我朗读《七律t征》总体要求:1."统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◊资源准备□评价O反思第导入新课土地革命战争时期，红军主力从长江讲述你所了解的长课5分南北各苏区向陕宁苏区进行战略转征：爬雪山、过草地、时移。由于王明“左”倾冒险主义的错课领导，屮央红军未能打破国民党第

4、飞夺泸定桥五次"围剿”,……1读准画线字的字音检查预习2熟读页下注释5分3自由诵读诗歌△自主质疑，合整体感知1教师朗诵全诗观看长征录像，了解作释疑142分析结构，理解屮心有关历史创设问题情境：木文为我们展示了红自由朗读，体会诗总精读品析军在长征途中克服困难的雄壮图画，学生试读△通过多读，体会15你各用一句话概括每幅凹面的主要内本诗耍表达的思容组织学生讨论选择你最喜欢的-个想感情1“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”恆面，说说喜欢的理把五岭的“逶迤”、乌蒙的“磅他”和“腾细浪”“走泥丸”合在一起,你觉得矛盾吗？为什么？rh△揣摩本诗的艺2“大渡桥横铁索寒”一句中“寒

5、”字术风格和夸张手寓意深刻，给人以多样化的理解。你是如何理解的？法的运用拓展探究5分播放长征歌曲，以唱带诵小结要领会长征屮红军战士的英勇豪迈的1气概和革命乐观主义精神板书设计七律长征首联：开宗明义，提出全篇的小心思征难图想颔联：承“千山”，以五岭、乌蒙为代表腾越五岭、疾跨乌蒙颈联：承“万水”，以金沙、大渡为代巧渡金沙江、飞夺泸表定桥尾联：总结全诗，突出越过岷山后的喜悦喜踏岷山雪教学设计题目2《长征组歌》两首四渡赤水出奇兵总课时2学校临江一中教者张海艳年级八学科语文设计来源自我设计教学时间2010年9月2日一9月3日教材分析本文是长征组歌中的第四曲。描写了红军在中

6、途难行、敌人重兵围困的情况下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明等一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境屮的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。学情分析通过上节课的学习，学生对长征的历史背景、意义、相关故事已经有所了解。木节课的内容在此基础上学习会取得事半功倍的的效果教学目标知识与能力：了解有关萧华的文学常识和《长征组歌》的创作背景，了解t征和四渡赤水的历史知识；了解红军爬雪山过草地的历史背景，理解诗歌的主题和作者的思想感情过程与方法：理清诗歌思路，引导学生休会用词的准确生动情感态度

7、与价值观：学习革命前辈的优良传统，珍惜今天的幸福生活；学习革命前辈不怕艰苦的优良传统，培养战胜各种困难的意志。重点了解有关萧华的文学常识和《长征组歌》的创作背景，了解长征和四渡赤水的历史知识，理解诗歌的主题和作者的思想感情难点理解诗歌的主题和作者的思想感情课前准备了解作者和相关背景资料总体要求:1."统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◊资源准备□评价O反思第导入新课1935年1月遵义会议后，屮央红军三—•5分万余人，在以毛泽东为代表的中共中课央、中央军委的指挥下，准备北渡

8、长△创设情境，让学时江，