高效阅读的土壤就是享受阅读

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1、打开课外阅读的大门今天我从我们班级博客里节选一些课外阅读的资料，与大家一起分享打开孩子们课外阅读大门的快乐。高效阅读的土壤就是享受阅读。在读书的过程中不仅需要理性的训练，更需要感性的熏陶。读书在我们学校有着深厚的基础，我们要做的就是把阅读从课内延伸至课外，从学校开拓至家庭。学生每天的学习任务很重，如何让学生心甘情愿地自我加压喜欢上阅读呢？我觉得首先得让学生产生我需要阅读的渴望。学习《雷锋叔叔，你在哪里》，我给孩子们讲雷锋为人民服务的小故事，引导学生读《雷锋的故事》一书，开展讲故事比赛。学习《丑小鸭》一课，向他们介绍安徒生，告诉孩子童话故事《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》等

2、都是他写的，引导学生读《安徒生童话选》。学习《蟋蟀的住宅》，告诉学生《昆虫记》这本书法布尔写了很多这样可爱、机敏的小动物，激发学生阅读这本书的兴趣。学习《卡罗纳》领引学生去读《爱的教育》感受爱的力量，学习《窃读记》让孩子们体会林海音窃读的滋味，从《城南旧事》这本书走进林海音的童年世界。就这样，我把孩子们的读书兴趣由课内向课外延伸。这是我们班在二年级时，建立读书俱乐部的第一张图书登记表，每位同学自带一本课外读物，先在小组里和其他同学交换，自由阅读，小组交流读书体会，全班交流读书笔记。进入中年级，我借助班级博客这个平台，向学生、家长推荐适合孩子看得中外儿童文学、人文、科学类书目。指导制定读

3、书计划，介绍如何写好读书笔记，并上传一些电子版读书笔记供同学们参考，学生在模仿、学习中写出一篇篇稚嫩的读书笔记。进入高年级阶段，学生的心智有了一定的发展，这时我采用“圈点批注”法，让孩子们在书上圈圈、画画，有感悟的句子指导他们进行批注，读书笔记着重在指导学生写心得体会。让他们灵动的思想自由地翱翔在“学海”“书海”之间。培养孩子课外阅读的习惯，其实重担在家长的身上。我们必须与家长密切沟通好。为宣传我校开展以“漫步书海，享受阅读“为主题的高效读书活动。我诚恳地邀请孩子一生中第一位老师加入到我们的读书行列中来，营造书香家庭，开展亲子共读。为强调学生课外阅读的重要性，我在博客里刊登了《怎样的阅

4、读才有效》《培养学生良好的阅读习惯》《影响孩子阅读的六大因素》《６－１２岁年龄段孩子的阅读建议及需要注意的事项》等文章，还上传了台湾儿童文学作家方素珍的亲子阅读、阅读与写作的观点，引领家长正确指导孩子的课外阅读。通过亲子阅读，家长们很有感触。王睿宁家长说：哪怕每天读一段文字，也一定要每坚持。虽然现在孩子的阅读能力有限，但相信坚持下去一定会有更大的收获。姚宇恒家长说：感谢老师指导我们家长同孩子一起阅读，一起享受读书的乐趣，给了我们与孩子共同成长的机会。李天睿家长：阅读让童年学会“做梦”，这种“梦”顿使童年生趣盎然、熠熠生辉、可爱至极。甚至可以说，童年其实就是生活在这样的“梦”里，生活在一

5、个比现实世界更为辽阔更为丰富的远方。这种“梦”的存在将成为今后人生的重要乐趣和创造源泉。倪若桐家长说：希望大家都能在紧张的学习工作之余，给自己和孩子一个阅读的空间，在冬日的暖阳中，沏一壶香茶，和孩子一起享受。鲁凌月家长说：亲子阅读给我和女儿带来不小的收获：对于我们做父母的，阅读让我学习了育子经验，更明白只有自己不断学习，才能更好的教育孩子；对于女儿，阅读为她良好的品行养成带来积极的影响，明白要远离妒忌，攀比等人性弱点，阅读更燃起了她奋进的决心。在学生的语文高效课外阅读指导中，我组织学生开展多种活动，让学生充分释放自己的积累，展示自己的收获，感受到课外阅读给自己带来的成就与快乐，从而形成

6、和谐、合作的高效课外阅读氛围。通过几年来指导学生的课外阅读，我深切地体会到：高效的课外阅读，一定要做到“课内学方法，课外求发展。”教师要经常推荐课外读物；指导阅读方法，鼓励摘录好词佳句，做读书卡片，写读书笔记；提倡亲子阅读；组织读书汇报会、开展读书评比活动等等。在不断指导与交流中，学生必定会喜欢阅读，感受阅读的乐趣，尝到阅读的甜头，进而养成读书看报的习惯。学生一旦把读书视为生活的一部分，好读书，读好书，那么无论在阅读能力上，还是在学习潜能上，都会给我们意外的惊喜。