高中英语中词汇和语法的学习方法问题

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1、高中英语中词汇和语法的学习方法问题分享下单词和语法的规划问题。    大家都知道高中学习课业负担重，一进入高中后数理化作业压得人喘不过气来，英语语文就更没什么时间去关照了。但是归根到底，高考750分，语文英语就占了300分，总不能瘸腿走路吧。其实，我们完全可以利用各种所琐碎的时间来完成对语文英语的充电。今天，我就英语学科向大家分享一下规划的方法。    英语需要日常学习的分为以下几类，单词、语法、完形阅读、作文、听力。这几类内容的学习方法是完全不同的。(后三类我们下次说)        单词什么时间背？    背单词是学英语必须的过程，如何在紧张的高中学习生活中完成高中3500单词

2、的认知和使用是很多孩子头疼的问题。因为单词量过大，突击是不可取的。所以孩子们需要在日常学习中就完成背单词的工作。方法很简单，每天晚上写作业之前背10个，三科理科中间各安排10分钟再背10个单词，完成作业后把整晚的单词再熟悉一遍，第二天白天抽时间把前天晚上看过的单词再看一遍，就可以了！坚持下来，每周都有近100个单词的扩充，很快就能把当年所有的单词学完，而孩子每天只需要用一些零散的时间就能完成所有单词的学习。5    单词是可以多背的，学的越多，英语越有优势。所以规划是很重要的，太多的孩子就是不会规划学习，才导致了学习效率不高，最终导致所谓的学习不好。其实高中孩子学习比拼的已早不是智

3、商了，是体力、耐力和方法的多重竞赛。试想一个高中生每天的可利用的时间都差不多，为什么差距会越来越悬殊，很大程度上是效率问题，单看英语，亦是如此。    语法怎么学？做什么题？    语法是另一个英语学习的骨架。高中英语涵盖了所有英语语言的语法知识，所以学习时我们可以讲究体系，讲求逻辑，而不拘泥于规则、固定用法。我上学时最痛恨的就是老师说某个知识点是固定用法，你记下来就成了。英语是有一些固定用法，但是学校老师讲的某些“固定用法”还真不一定是固定用法，遇到语法题时，孩子们要把它当作理科题目来看待，就问清问什么，问到底。英语语法在北京高考中有两大体系，一是动词类，二是从句类，这两大体系占

4、每年高考语法的90%以上。所谓动词类，既包括时态，语态，语气，也包括非谓语动词，情态动词等等。而从句，包含定语从句，名词性从句和状语从句三大类常见考点。而学校课本当前的缺陷是语法不按体系讲，所以造成了语法散的现状。学生需要自行把学习到的语法知识按两大体系分类，才能保证学到的东西不乱。此外，动词类和从句类在考题中的做题方法也是截然不同的，初学高中英语的学生要先保证两大类分开梳理。之后我还会详细讲述动词类和从句类的做题方法。    5    今天先说这么多吧，总是看到孩子们瞎着急，家长着急，我也着急。其实，孩子们只要静下心来，好好安排一下自己的时间，并坚持去做下去，就定然能收获。  这

5、次我们探讨一下其它几个方向的学习方法。完形和阅读怎么练？    不同于词汇和语法，完形阅读是一个需要整时间来专练的项目。更多的情况下，按照高考题型的配比去进行训练，会起到事半功倍的效果。即，1篇完形配合4-5篇阅读为一次训练(多数学校高一不进行七选五的考核,如果不考七选五，则做5篇阅读；反之，4篇阅读加1篇七选五即可)。之所以这样去做，是由于完形和阅读是英语考试的大项目，也是最花费时间，难度仅次于作文的项目。更进一步说，完形和阅读考查的不仅是英语语言能力，更是理解的能力。而只有连贯的理解才能保证高效的题目完成，所以完形阅读在练习的时候切记要连贯完成，不可中途去做其它的事情，也切忌在

6、一个题目或单词上花过多时间猜测，而破坏了整套练习的连贯性。另外，在检查答案之后，对应出错的题目，需要采取两种不同的策略。对于完形填空，一看词汇，二看上下文。对于阅读，就看题型与方法，不必纠结于个人理解。因为高考的阅读题是有章可循的，很多时候个人的理解是与出题人有偏差的，我们只要掌握了题型与方法，就能做对题目。作文老大难，到底怎么办？5    英语作文是很多高中生的噩梦。尤其是北京高考英语的两篇作文，向来是英语考试的重灾区。其实归结来，作文得分低的原因可以分为几大类：首先，是学生对于英语的学习输入量远大于输出量。什么是输入量？就是背的单词，学的语法，看的文章，这些都是在输入学习。而输

7、出，则是说出来，写出来。这就比输入的难度大多了，而且学校的教学多重在输入式的学习，这就导致了输出型考查的作文和听力项目得分率低。因此，学生要想提高作文成绩，必须要动笔去写，更要找人去改。一篇作文，如果只有一个分数的话，是起不到提高的作用的。一篇经过细致修改的英语作文，才能起到训练的目的。因此，作文不仅在于量，更在于质。建议学生以后每写一篇文章都要请老师给出细致的批改或建议。听力什么时候练？    听力是所有项目中最特别的一个。平时的听力训练可以听一切能够听懂的英文，比