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1、重视心理健康教育,促进教育教学2012-6-400:38阅读(26)·赞赞赞赞·转载·分享·评论(1)·复制地址·举报·更多上一篇
2、下一篇:五月,心安然 重视心理健康教育,促进教育教学一、 师德新解:为师从教之道。胡锦涛总书记对人民教师提出的四点希望。希望广大教师:爱岗敬业,关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新,奋发进取。淡泊名利,志存高远。“以人为本”的实质就是“以心为本”的教育。时时处处考虑学生的内心感受和内心需要与学生心心相通。如果只考虑教师的内心感受,不考虑学生的内心感受,“以人为本”就是一句空话。教书——教师的职责不
3、仅在于传授知识和提高成绩。育人——而且在于呵护和哺育学生的心灵。如果一位教师从早到晚都是忙于教学工作,乃至于抽不出一点时间,或者舍不得抽出一点时间了解和分析学生问题行为的心理成因,那么“以人为本”也就成了一句空话。案例:讲述了一位名教师成功有一个原因就是快速记住了学生的姓名。“注意力的分配”“影像”“记忆里模糊不清的东西。”把知识转化为知识能力去解决分析问题。二、青少年的身心发展特点(1)思想活跃,视野开阔。(2)价值观和信仰从单一走向多元,但健康向上为主导。(3)知识面广,兴趣广泛。(4)但学习内在动力不足,主动性差。(5)思维独立,具有批
4、判精神。(6)但易受诱惑,易发生偏差。(7)认识自我和外界常出错。(8)知行有较大的差距。自我认识和管理能力弱。心理健康教育专职培训讲座一、举办单位:清华大学伟新教育心理教师专职培训二、课程内容简介:幸福人生的自我管理(周士渊)清华历史与清华精神(唐少杰)重视心理健康教育,促进教育教学工作(陈纪英)学生常见心理问题的成因探究(申玲)青少年道德关怀教育(肖巍)清华附小德育主题活动观摩人生哲理专题(卢风)课堂中的教育心理学(赵希斌)心理健康教育在学校教育中的作用(李红延)关注留守儿童的心灵成长(朱小蔓)学生的心理特点(王君)三、授课教师简介:1、
5、唐少杰:清华大学人文学院哲学系教授2、周士渊:清华大学继续教育学院讲师3、陈纪英:原清华大学附属中学心理教研室主任,北京市心理协会理事4、申玲:清华大学附属小学语文教师,一年级主管5、肖巍:清华大学人文学院哲学系教授6、卢风:清华大学人文学院哲学系教授7、赵希斌:北京师范大学发展心理学博士,教育部北京师范大学基础教育课程研究中心助理研究员8、李红延:清华大学附属小学教师,“北京市网上家长学校”课程团队主讲嘉宾,北京市社会心理学会会员。9、王君:清华大学附属小学年级组长,小学高级教师10、朱小蔓:中央教育科学研究所所长兼党委书记、全国教育科学规
6、划小组办公室主任,国家督学,兼任中国德育杂志社社长、主编,教授、博士生导师。重视学校心理健康教育,促进教育教学工作2012-5-1401:05阅读(24)·赞赞赞赞·转载(3)·分享·评论·复制地址·举报·更多上一篇
7、下一篇:教育心理学概要—... 北京海淀教育心理学研究会理事 陈纪英2012.5.8——5.11“清华伟新教育扶贫小学专兼职心理教师专题培训”听课笔记之一 一、 对心理素质及心理健康的认识 1、心理素质定义:从心理学
8、观点看,所谓素质,指的是人在处理以下四种关系,即与他人、与群体、与社会、与环境交互作用的过程中所表现的基本品质与能力。心理素质包括 智力因素与非智力因素。其中非智力因素包括意志品质、性格个性、情感情绪、能力倾向、社会责任感、价值观等。 2、健康标准:(1)生理:先天的;(2)心理:先天及后天的教育,社会环境影响人的发展状态;(3)社会适应:社会发展,主观、客观的一致适应;(4)道德:做人,做好人的标准。 心理健康是作为人们学习、生活、工作时的一种状态,受到自身和环境各方面因素的影响。心理健康是一种动态的表现,但形成一种相对稳定
9、的表现形式在实际生活中。比如:初二学生决定一个问题约在10--30秒之间,典型案例就是“这么胖,还穿裙子”引发的跳楼事件。 3、心理表现分层:心理需要:多数人多数时间人人都有心理需要。 心理问题:部分人因一件事、一个问题在一段时间内的困扰。 心理障碍:少部分人因某问题间断地影响正常状态。 心理疾病:极少数人因某问题造成长时间影响正常工作、生活、交往与身体的状态。 其实,只要清楚什么人什么事影响自己,把这个人和事想清楚就解决了。包藏和忍受均不利于健康,一个人三分钟恐惧所产生的毒素就可以杀死一只小白鼠。
10、 4、心理服务: 心理治疗:医院中的心理医生有处方权。 心理咨询:社会各种心理咨询机构,如“青春热线”等。 心理辅导:有心理学专业背景
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