语文教学如何培养学生创新意识

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1、“创新是一个民族进步的灵魂。”（江泽民语）这已成为知识经济时代国人的共识。基础教育是国家创新体系的基础，只有基础教育不断创新，才会有坚固的国家创新体制和强大的国家创新能力。因此，必须利用语文学科特有的优势和独特的能力结构，加强语言操作，创设大语文的学习环境，使学生动起来，在听说读写的训练中，培养他们的创新意识和能力，那么如何培养学生的创新意识呢？一、培养学生创新意识的意义㈠能适应时代发展21世纪，世界各国所面临的既有机遇，又有挑战，更有竞争，但机遇是创新的机遇，挑战是创新的挑战，竞争创新的竞争，因为创新是世纪的主旋律，是时代的新潮流，所以，

2、一个国家能否跻身于世界之林，成为世界强国就取决于它的创新能力，新世纪对人才的要求，最重要的已不再是掌握更多更深的知识，而是用什么方法获得自己需要的知识，培养自己更新知识的意识和能力，以及在更新和应用知识的过程中体现创新意识，表现创造能力。㈡能发展创新思维有了语文创新意识，就会积极地进行语文创新思考，进行语文创新探索，进而发展语文创新思维，如果能发展语文创新思维，那就能使学生“活”起来，成为真正意义上的人，因为人如果没有思维，那就是近死人，如果没有创新思维那就是半死人；如果没有语文创新思维，那就是活死人。㈢能形成创新能力在语文课堂教学的过程中

3、，如果能在创新意识的指导下，长期坚持创新思维，不断进行创新探索，那就会在潜移默化中形成一种创新能力，而一旦有了这种能力，就能加速语文素质的发展，使学生终生受用；就能使学生触类旁通，促进其他学科创新能力的发展；就能出现良性循环，促进学生综合创新能力的提高。二、培养学生创新意识的条件㈠教师教学观念的创新思想支配行动，没有教育观念的创新，人们的教育教学行为就不可能有深刻的变化。知识经济时代的社会是一个需要创新，到处充满创新的社会，社会需要大量具有创新意识和创新人格的人才，根据有关专家的研究成果表明，创新人格的主要特点可归纳为以下方面：①有高度的自

4、觉性和独立性，不肯雷同；②有旺盛的求知欲；③有强烈的好奇心；④知识面广，善于观察；⑤工作中讲求理性，准确性与严格性；⑥有丰富的想象力，对智力活动与游戏有广泛兴趣；⑦富有幽默感，表现出卓越的文艺天赋；⑧意志品质出众，能排除外界干扰，长时间专注于某个感兴趣的问题，根据上述的特点，教师必须实现观念上的创新，必须具有以下的观念：（1）素质观时代呼唤素质教育，未来需要素质：素质教育是大势所趋，势在必行。语文属于基础学科，自然应该走在其他学科的前头，当好素质教育的表率，具体地说，语文学科应当以培养学生的语文素质为宗旨，把课堂当作培养语文素质的最佳阵地。

5、但必须明确的是，语文素质的核心是语文创新能力，语文创新能力强是语文素质高的重要标志。可以这么说，没有语文创新能力，就没有真正意义上的语文素质，因为具有创新能力的语文素质，才具有极强的生命力和巨大的爆发力。所以，语文课堂必须肩负起历史赋予的重任，着力培养以创新能力为核心的语文素质。（2）人本观以人为本，不仅是一种教育观，更是一种教学观。作为语文的课堂教学，也必须以人为本。拓展开来说，必须以学生语文素质的发展为本，特别要以他们语文创新素质的发展为本。只有这样，才能发展他们的语文创新能力。换句话说，语文课堂教学的关键就在于发展学生的语文素质，其中

6、最为关键的是要发展他们的语文创新素质，尤为关键的是要发展他们的语文创新能力，一般来说，只有树立了以人为本的布，才能开发学生的创新智力，发展他们的创新思维，培养他们的创新表达；才能不为应试教育所左右，不为琐碎练习所束缚，不为满堂灌所淹没；才能使学生产生创新智慧，迸发创新火花，获得创新见识。（3）主体观我们常说学生是学习的主人，学习的主体。依此说，学生不仅是语文学习的主人，语文学习的主体，更是语文创新的主人，语文创新的主体。因为任何语文课堂的创新，都必须依靠学生来完成。说到底，语文课堂的创新是学生语文学习的创新。没有学生的创新，就没有语文课堂的

7、创新；后者是依靠前者的存在而存在，随着前者的发展而发展，所以要想语文课堂教学创新，就必须树立学生是主体的观点。，一切都是空话。因为如果没有主体观点，学生就成不了主人。而成不了主人，就只会相信课本，迷信教师，畏惧权威；就只会死读书，读死书。如此，还能有什么创新？（4）民主观教育要民主，教学更要民主。，因为只有教学民主，才能有和谐的师生关系，才能有融洽的课堂气氛，也才能有创新的良好环境。而语文课堂跟“语”和“文”打交道，更需要民主的氛围，因为只有在和谐的环境里，学生才能畅所欲言，大胆创新，提出独到见解。试想，如果课堂上唯师是尊，一切以教师为准，

8、还能有创新吗？如果课堂上教师高高在上，不屑一顾，学生还敢创新吗？如果教师一言九鼎，如同下了圣旨，还有学生的百花齐放，百家争鸣吗？学生不能“放”，不能“鸣”何来语文课堂教学的创新？