论如何形成有效的语文课堂

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1、论如何形成有效的语文课堂五通中心校阳雪关键词:有效掌握引导训练内容提要：随着社会的进步，科技的发展，社会对人才的渴望越来越大，而面对中国的教育形式，由应试教育的转变，各地区各具特色的课改形式：例如杜郎口中学的课改模式，就近纳溪中学的352生本教育课堂改革模式，都是为了提高教学质量，让学生获得的更多，而无论什么课堂模式。都要有效果才能成功作为一名刚参加工作不久的老师，在我看来形成有效的语文课堂可以分为以下几个方面：一、熟悉课文，准确掌握教材内容1、课前应做的准备。我指的课前并不单指的是上课前的备课，熟悉材料。而是在生活中，在教学

2、中。老师要想上好一篇课文，首先就是自己对教材的掌握上，不能照搬书本，对教材的分析理解。课堂教学目标的选择要明确，弄清楚课文的重难点才能在教学过程中抓住有目的的讲授。课文的教学目标要根据学生的实际情况来制定，而老师给学生的不是一碗水，不是一桶水。是常流常新的活水。这就使得老师在平时要注意积累，无论是学科知识还是各类知识都需要涉猎。无论天文地理，政治经济，老师要结合课文的内容，在恰当的实际，用有趣的有趣的方式传授给学生，特别是面对“留守儿童”，隔代教育的孩子，老师是他们获得知识的最大的途径。2、教具的应用。现在的仍然记得我小学时老

3、师手里的教具。语文老师常带的图纸，生字卡片，小黑板。要是有公开课就会用上老式的幻灯机。数学老师手里的尺子、三角板等。而随着现代教育技术的变化，我们老师要求学习制作PPT，会使用电子白板。这些确实带来了很大的便利，也丰富了孩子们的知识，吸引他们的眼球，增加他们的学习兴趣。我觉得无论什么样的教具都要结合实际情况，灵活的运用。例如在声母教学时利用卡片让他们识记：开小火车、自编短语“右下半圆bbb，右上半圆ppp，两扇圆门mmm，一根拐棍fff”这样既记住了声母的形也记住了声，读的时候也是朗朗上口像在读儿歌一样。这样的方法恰恰适用于小

4、学生爱读童谣的特性，让他们没有感受到学习所带老的枯燥和烦闷。一节课堂并不是老师的表演，那应该是孩子们的天地，老师的教具只要运用的恰当，就能让他们在短暂的40分钟有所收获。二、“一个好的开始”。它包含两层含义：1、上课前的组织教学。如果说连一节课的开始都没有一个良好的学习氛围的话，那么在接下来的几十分钟时间里老师所讲的一切就毫无作用。由于低段的小朋友有多动的特点上课时还会不停的玩弄书包或桌上的任何一样东西。上课铃响了以后学生往往还不能安静下来，我一般会才这样的方法让他们静下来：“老师来看看哪个小朋友坐的最端正，她的小嘴巴没有在动

5、了，手呢？也是乖乖的放在桌上，我看见XX小朋友已经坐好了那别的小朋友呢。”这样的表扬与激励自然会让他们听话些，当然在我也积累了一些在上课时会常用的组织教学短语：一二三——快坐好小嘴巴——快闭好小眼睛——看黑板谁要举手——我要举手…………1、 上课后课文的导入。在教学的开始我一般会用提问、复习、讲故事等简单的方法来导入新课。我是一名新老师，所以我在有经验的老师那也学到了其它的方法，例如游戏导入，听音乐导入，当然是根据不同的年级结合他们现有的知识水平，再结合课文的内容才采用恰当的方式。例如猜字谜的方式，我记得一年级有一篇课文叫《影

6、子》利用字谜的方式。“太阳底下北京城，城边住了个三撇儿”——影，这样的方式导入课文的。二、充分发挥学生的主动性和积极性和老师的引导作用。下面我见过的一篇课文的片段为例：17、雪地里的小画家师：“小朋友们，刚刚老师说有一群小动物在比赛画画，那你们看了书以后都知道有哪些小动物吗？”生：“有小狗、小鸡、小鸭、小马”。师：“真不错，XX小朋友知道这么多的小动物是画家，那你们都知道他们都画了什么吗？”生：“我知道这些小动物都画了竹叶、梅花、枫叶、月牙。”师：“XX小朋友回答的这么好，我们一起把掌声送给他。”·······“那他们画的漂亮

7、吗？”生：“漂亮”。师：“画的这么漂亮是用什么样的笔画的呢?”生：“不是用笔画的。”（这时候已经有小朋友站起来激动的说）师：“你们都说不是用笔画的，那老师就奇怪了该是用什么画的呢？画的这么美。”生：“老师，我知道，我知道··········”师：“都知道，我请位坐得最好的，举手的时候也是把手放好了的小朋友来告诉老师和其他的小朋友。”生：“用脚画的。”（这时都问几个）师：“都说是用脚，那我们来看看书上的小动物是不是用脚画的。（让他们看书）你看书上的小动物在前面走，后面都留下了一串串什么？”生：“脚印。”师：“老师发现脚印有的像梅

8、花、有的像······”生：“有的像月牙·······”师：“哦，原来小动物们在前面走，他们留在雪地上的脚印成了一幅幅美丽的图画，这么多小动物在寒冷的冬天里比赛，但是有一只小懒虫却没有出来比赛，还在洞里睡觉。是什么小动物。一起整齐的告诉老师。”生：“青蛙。”师：“那老师就奇怪