荣丁中学质量经验交流材料

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1、如何提升学校质量管理-----荣丁中学陈加洪俗话说：一个人可以影响一群人，一群人可以撑起一片蓝天。靠什么去影响呢？黑格尔曾经说过：“人是靠思想站立的，没有思想就没有行为，就没有教育”。这说明要影响一群人、带动一方教育的发展，就必须要靠思想做指导；而教育又是一项需要从容和耐心的事业、教育不是培训，需要慢成，所谓“十年树木，百年树人”就是这个道理，这个慢成的事业除需要指导思想外，还需要有相关的策略、制度和措施作保障，以及循序渐进、持之以恒的努力过程才能取得成功，为此，我校在营造学校质量管理提升进程中，主要从以下几个方面进行了一定的探索，取得了一点成绩，现简述于后

2、（具体操作细节略）：一、用思想去引领“思想决定思路，思路决定出路。思想有多远，就能走多远——李伟胜《用办学思想引领学校发展》”。校长是教育思想的引领者和实践者，有一个好校长才有一所好的学校。办学应该是传承和发展的结合，既要传承本校优良传统，又要明确办学方向、凸显办学特色。我校在继承沧桑砺洗、文脉流传40余年的校史中提炼出了“笃”字办学思想，并诠释了它所赋予行政人员、班主任、学科教师、职工、学生的不同含义，且将这些不同含义通过命名校内各大建筑物的方式显现出来，有：“笃学楼”、“笃志楼”、“笃雅楼”、“笃行楼”、“笃耕楼”等，以此警示全校师生要时刻秉承学校优良传

3、统“踏实教学，勤奋学习”。有了办学思想作指导，学校发展就有了目标和方向。二、用情感去孕育学校“笃”字办学思想，赋予行政人员、班主任、学科教师、职工的含义尽管不一样，但是在对待每个学生时都有一个共同要求，那就是必须做到：学生的来源结构，民族习俗，思想情况以及平时学习进步、落后情况，食、宿情况，到、离校时间，德才表现，安全情况等每天要清楚，学生家庭结构情况，经济情况，家长意识情况开学就要弄清楚等。要做到这些非一朝一夕之功，需要班主任、学科教师、职工常常和学生甚至于家长4粘在一起才能完成。事实上，我们的老师做到了。所谓日久生情，时间长了师生关系自然建立，师生感情加

4、深了，学生学习的自觉性、积极性也就随之而提高。三、用制度去催生其实在学校“笃”字办学思想实施之初，大部分教职工是不理解的，这也很正常。苏霍姆林斯基说：校长对学校的领导首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导，没有办学思想，学校就失去了方向、目标和灵魂。但是有了引领，还需要制度作为保障，否则，“整合点在教师、落脚点在学生”就无法进行。为此，学校行政带领一批教师通过群众路线制定出了一套完全适合学校发展的具有内在思想、富有生命力的制度和措施来作为办学思想实施的辅助。结果，通过办学思想的引领和制度措施的落实，教师们不同程度地树立起了一定的属于自己的教育理念和良好的教

5、学行为习惯，从而使他们在教学工作中，认识到：改变不了环境，改变自己；改变不了事实，改变态度；改变不了过去，改变现实。在我校，虽然专业不对口，教师们却主动要求兼任非专业学科课程，而且成绩突出；因而，出现了学校的事，事事有人做，学校的人，人人有事做的良好势头。四、用文化去浸润“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。学校同样也要对师生成长进行潜移默化的润泽，形成良好的育人环境和氛围，起到润物细无声的作用，那就是学校的文化建设。我校专门就学校庙宇

6、、墙体、橱窗、班级、办公室、建筑、食堂、厕所等进行了布置和打造——在整个过程中，学校尽量让学生积极参与进来，发表见解，动手操作，使他们在做中学、学中做，既陶冶情操、锻炼能力、增强班级间、学校内凝聚力又很好地使其个性得到张扬，逐步形成了校园内上下互动、左右联动全员参与的校园文化氛围；所选用的钛金字标语既体现办学思想又具有针对性、激励性。比如固定标语：“此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦”（哈佛大学）、“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“教于有声，育于无声，教育于有声无声之间完成使命”，4此外，还有48个励志小

7、故事墙贴、《荣丁中学希望学生养成的20个习惯》橱窗文化等，这些标语、墙贴、橱窗等校园文化对师生的教与学在无声无形中起到了积极的教育和激励作用。在去年四川省教育督导评估中，由于学校面貌新、校园规范整洁、工作扎实、成绩突出，呈现出蓬勃生机，受到了教育督导评估团专家们的好评，为此，专家王文襄还亲笔书写诗句“马思边草拳毛动，雕盼青云倦眼开”赠送学校，以资激励。同时也受到了市县领导的赞扬。五、用洞察去梳理校长工作要时刻反省，只能不断梳理已做工作或者发生的事情，从中领悟，提升管理水平，不能简单地重复昨天的故事，因为教育工作就如同“太阳每天都是新的”一样，它没有彩排，没有

8、预演，每一次都是正式“演出”；老师上课、校长办学都是