职称英语基础课程

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1、职称英语基础课程Introductiontothepurposeandthestructureofthecourse:(课程设置目的和课程框架介绍)purpose（课程设置目的）　　全国专业技术人员职称英语等级考试是由国家人事部组织实施的一项外语考试，它结合专业技术人员掌握和应用外语的实际情况，对申报不同级别职称的专业人员的英语水平提出了不同的要求。该专业根据专业技术人员使用英语的实际情况，把考试的重点放在了阅读理解上面。职称英语等级考试共分为三个专业类别：综合类，理工类和卫生类。每个专业类别的

2、考试又各分为A，B，C三个等级。各个级别的试卷内容，除了综合类外，普通英语和专业英语考试题目各占50%。三个等级的考试总分都为100分，考试时间均为2小时。　　职称英语等级考试的重点在于考查应试者的文章阅读理解能力，而文章阅读能力的好坏又是与应试者的英语词汇量、英语语法知识和文章阅读理解技巧紧密相关。从准备职称英语考试的考生群来说，他们中不少的人英语已经丢了很多年，因而英语词汇和语法也忘记得差不了，针对这一部分考生，我们特地安排了“职称英语基础课程”，希望通过该课程的学习使考生能够具备职称英语所

3、要求的基本英语语法和词汇，从而考生能在后续职称英语的准备复习中能把主要精力放在各种题型解题技巧的针对性练习上，而不是还在词汇和语法的学习上消耗最后的复习时间。Structure（课程框架结构）课程特色：该课程与通常的英语ABC课程不同，不同在于我们的课程是在本课程分为15讲，重点将围绕国家人事部门编定的《全国专业技术人员职称英语等级考试用书》中出现的基本语法点和词汇进行讲解，其中前五讲涉及词类用法和构词，后十讲侧重语法的讲解。具体安排如下：第一阶段:词汇讲解第一讲：词汇（一）英语构词法；第二讲：

4、词汇（二）名词与动词的语法功能及复习要点；第三讲：词汇（三）副词与形容词的语法功能及复习要点；第四讲：词汇（四）连词，代词及冠词的语法功能及复习要点；第五讲：词汇（五）介词，情态助动词的语法功能及复习要点；第二阶段：主要语法点介绍第一讲：职称英语句子特点及英语基本句型；第二讲：动词的各种时态及其意义；第三讲；动词的各种语态及主谓一致的原则；第四讲：非谓语动词的用法及其意义（上）；第五讲：非谓语动词的用法及其意义（下）；第六讲：各种从句的构成和意义；第七讲；定语从句的用法及其意义；第八讲；虚拟语气

5、的构成及其用法；第九讲：英语否定结构；第十讲；英语长句子的处理方法；职称英语基础课程第一讲英语构词法：　　引言　　对于英语和汉语有这样的评论--汉语是一种形象性的语言而英语是一种逻辑性的语言，这一结论可以直接从这两种语言的表达形式上看出来：汉语中很多字（尤其是形声字）让人在学习的过程中似乎是在“看图识字”，如：山，水，人等等，往往咱们中国人在看到甚至听到汉语中的这些字时会在脑海里自然地反映出与这些字所对应的图画来，这样这些汉语文字就很容易给人们留下较长久的印象，所以也就较容易被记住。而英语的词好

6、象对于我们中国人来说没有这样的特点，在我们的通常的印象中无论是英语的词还是英语的句子感觉都较长而且似乎不象我们汉语那么“有理可据”。其实句子越长越需要严密的逻辑，否则别人就会看不懂，英语的长句子通过借助连词，副词，介词/介词短语（英语有着丰富的介词），分词结构，独立主格结构和各种从句来标志句子思维逻辑的发展，从而使英语成为一种逻辑性的语言。英语的语法体现着严密的逻辑，而英语的词汇也应该（至少对于Englishspeakers来说）也是“有理性”的单词，如果我们能够对枯燥的英语单词进行理性的理解和

7、记忆，那么我们就可能较容易地记住英语单词并且能把它们较长久得记住。本讲授课目的　　通过课程的学习引导学员对英语单词进行理性的记忆，并对大部分的单词能借助单词的“形”判断出单词的可能含义和词性。课程内容　　1．通常记忆单词的方法的探讨：借助单词的读音来记忆单词；家族词汇关系法；联想记忆法；　　2．英语构词法的介绍。　　构词法对掌握英语单词构词规律，判明词类，记忆单词和扩大词汇量都有很大的帮助。英语的构词法主要有三种：合成法（composition），派生法（derivation）和转换法（conv

8、ersation）。　　合成法（composition）　　两个或两个以上独立的词一起出现，合成一个新词的方法就称为复合法，也叫合成法。所构成的词就叫复合词或合成词。合成词在英语中也是比较活跃的，常见的有复合形容词，复合名词，复合动词。　　复合形容词常用做定语，有时也用做表语。如：Ihaveafive-year-oldson.Areyouairsick?Nowallthesefishingboatsareradio-equipped.复合形容词最常见的构词方法如下：形容词+名词+ed：noble