美丽山河单元计划

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1、美丽山河单元计划单元概览单元标题美丽山河单元概述奇妙的美丽山河旅程开始了！学生把自己设想成一个旅游爱好者、导游、或者是旅游节目策划人透过互联网的技术手段，查找写景古诗的背景资料，了解诗人的生平，收集诗歌中美景的图片，绘制旅游路线。每班分为7个小组，通过小组合作，分享的形式对框架问题进行探索和解答，在这个过程中对古诗中提到的景点进行深入的了解，最后将制作“美丽山河”小册子分发到社区和学校，并借助ppt进行项目演讲，描述他们在项目学习中的想法和收获。学科范围语文-拓展-地理-历史适用年级小学四年级所需时间8课时（每课35分钟），每周1课时，共8周单元教学基础课程标

2、准相关课程标准：(2)认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；......(5)......能赏析，评价文学作品，形成健康的审美情趣；关于阅读：(4)......能初步归纳课文内容的要点。感受课文所蕴含的道理；(6)能在具体语言环境中体会比喻，拟人，排比，夸张等常见修辞方法的作用关于课外阅读：(1)有课外阅读的兴趣和习惯，能经常阅读报刊，杂志和儿童读物(2)能理解所读内容的要点，有自己的体会(3)能做阅读摘要，能根据阅读内容写出一点自己的体会关于写作：注意观察生活中的事物，能写自己感兴趣的生活内容；能根据一定的情景展开想象，用文字表述想象内容关于口语交际：

3、(2)能主动与他人交流，表达自己的想法；......关于综合实践活动：(3)能根据要求独立地完成小报的编辑，四，五年级每年至少能编辑一份小报(4)如条件许可，应学习使用现代信息技术，能运用现代信息技术探索问题，并与他人进行交流。(5)有合作的意识，能在集体活动中关心他人，互相探讨，共同发展学习目标知识与技能目标：1、通过广泛阅读，在阅读中找到自己感兴趣的景点，并能用几句连贯的话来概括描述那里著名风景区的背景故事、现今发展情况、气候条件等有关资料。2、通过深入阅读、协作作业，能找到与单元项目相符合的资料，并能通过图文对照，深入了解景点内容，最终制成介绍小册子，完

4、成演示文稿介绍。3、通过了解古诗中蕴含的景点故事和古诗所使用的多种修辞手法，初步学会欣赏古诗。4、学习上网浏览、查询、筛选资料的方法，会使用搜索引擎等查询工具。过程与方法目标：1、通过项目学习，掌握一定的自主学习的技巧。2、在与同伴的共同活动中，提高人际交往能力，并在小组内充分发挥主人翁意识，提出有意义的见解，帮助同伴共同解决学习过程中的问题。3、通过展示作品，能概括、清晰地把诗歌中的景点介绍给大家，培养口头表达的能力。情感、态度与价值观目标：1、通过上网浏览图文并茂的与古诗相关的景点介绍，对阅读产生浓厚的兴趣。2、以古诗中的景点为切入口，通过广泛阅读有关中国

5、风景名胜，培养对大自然、对祖国美好河山的喜爱之情。3、在学习过程中培养自主探究的精神，增强自主学习的意识。4、在小组协作学习的过程，提高团队协作的精神。框架问题基本问题什么是美？单元问题如何欣赏古诗中的美丽山河？内容问题l你游览过哪些祖国的美丽山河？觉得美在哪里？l哪些诗人写过写景的诗歌？这些诗歌的题目分别是什么？l古诗中提到的景点背后有哪些故事？l我们将通过哪种方式了解到古诗中景点的故事呢？l这些诗歌中使用了那些修辞方法（如比喻，拟人，排比，夸张等）？l这些修辞方法都起了什么作用？评价计划评价时间线项目开始前项目开展过程中项目结束后问卷调查k-w-L表学生助

6、学单元项目通行证学生单元助学指南(ppt)项目提问助学材料记录学习日志小组合作记录小组合作评价量规评估创造性的检查表评估创造性的评价量规教师随堂观察记录学生作品学生口试学生单元自评表评审者意见卡评审者参照评价量规单元学习终结评价单元学习终结评价量规k-w-L表反思随笔评价概要问卷调查完成学生需求评估。从学生那里得到的了解：学生关于写景诗歌有那些了解方式，需要怎样的指导，学习条件和学习能力情况。学生助学单元项目通行证帮助学生对项目内容、过程进行了解，提供学习确认、任务单、学习日志和学习自评。小组合作记录小组合作记录，帮助学生在小组学习的过程中，回顾合作过程中遇到

7、的问题和解决的方法，让学生在合作中总结有效的合作手法。教师根据这个记录对学生的交流、交往、合作能力进行综合评价。小组合作评价量规帮助学生对小组合作的情况进行分析比对。教师随堂观察记录教师的随堂记录，将反映学生在自主活动中遇到的问题，帮助教师为学生提供学习过程的必要指南。单元学习终结性评价量规为单元学习评价提供一定的标准。反思随笔师生共同对项目的学习进行收获反思，提升自主思维的能力，同时为今后开展进一步学习，提供的经验总结记录。单元教学细节前需技能学习需求基础：1、学生已经学习了一定写景的古诗文，并初步了解了诗歌内容，对诗文中景点的探索有一定兴趣。2、学生能过自

8、主阅览和目标指向的文本，查看图片资料，