网络与道德教学设计

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1、《网络与道德》教学设计[设计理念]老子说，“授之以鱼不如授之以渔”。信息技术课不是单纯地技能课，不是说通过这节课的学习，学生会了什么，掌握了或多或少计算机操作技能，更应该引导学生如何正确地使用计算机，将它成为促进学生全面发展的有利工具。另外，在信息技术教学中多多尝试与其他学科的整合。在《网络与道德》教学中尝试了以“辩论”形式来完成教学目标，这种尝试不仅仅是学生更加明白网络道德，同时也锻炼了他们的语言组织能力和胆量。[教材分析]《网络与道德》（来源于浙江教育出版社《信息技术》七年级上册13课）主要内容是从青少年

2、网络文明公约和知识产权出发，让学生学会正确区分网络中的各种不良现象，让学生识别怎样的行为属“侮辱欺诈他人”、网上哪些信息属“不良信息”、哪些行为属“破坏网络秩序”的行为，让学生理解什么是知识产权，以及如何保护知识产权，最后的情感目标就是使让学生懂得虽然网络是一个“虚拟社会”但同样与现实生活一样，我们在这个虚拟社会中也要遵守社会公共道德问题。《网络与道德》主要是一课情感教育课，如果这堂课设为让学生掌握这些概念，这就成为了一堂“授之以鱼”的课，违背了新课程的理念，也是所谓的“网络道德的情感教育”的力度变得苍白无力

3、，因而我将这节课设为两个课时，第一课时是将全班同学分为两组，一组去收集“网络的好处”资料，另一个去收集“网络的弊端”资料，为了使学生收集到有益的信息，在两小组同学收集资料前教师明确其收集的方向，“网络的好处”的收集方向是“网络可以帮助我们干些什么”，“网络的弊端”的收集方向是“网络给我们的学习和生活会带来什么不良的连锁反应”。第二课时先通过两小组同学的辩论（让学生在辩论中体会网络的好和弊端，使学生有所情感的碰撞），接着就顺直成章地引出了《全国青少年网络文明公约》，然后设置两个“开动脑筋”的学习任务，最后在“网

4、络与道德案例”的启示中完成本课时的教学。[教学目标]知识目标：1.了解《青少年网络文明公约》。2.了解知识产权及其保护的意义。技能目标：1.提升关键词的提炼能力。2.提升学生的口头表达和语言组织能力。情感目标：1.通过辩论，让学生客观地了解网络。2.认识为什么要注意网络文明。-7-3.懂得什么是侵犯知识产权行为。[教学重难点]教学重点：《青少年网络文明公约》，了解知识产权及其保护的意义。教学难点：如何把网络文明、知识产权与学生的生活实际联系起来，以加强学生遵守网络文明，树立知识产权保护意识。[教学准备]教师准

5、备：1.事先了解网络主要的优势和劣势以及知识产权的概念及其意义。2.一个定时闹钟。（华军软件园中的“酷石英钟V5.01”时钟软件）。学生准备：1.收集及整理好所需要的资料（“网络的好处”和“网络的弊端”资料）。2.事先了解辩论的流程。[教学过程]教学环节1：第一进行曲—（一场非正式的辩论赛）时间分配15-20分钟教师活动学生活动设计意图落实教学目标课堂评价1．请正方和反方的同学根据自己的切身体会和所掌握的信息，来说一说学生上网是好事还是坏事。每方的时间是5分钟。首先，先从正方开始。2．设置定时闹钟5分钟。3．

6、现在正方时间到，请反方发言，时间也是5分钟。4．设置定时闹钟5分钟。5．现在进入双方自由辩论，时间为6分钟。6．设置定时闹钟5分钟。1.正方代表：正方1正方2……2.反方代表：反方1反方2……（具体正方代表和反方代表发言的内容见附件。）正方和反方代表各执一方，展开辩论。（具体正反方学生发言的内容见附件。）新课程提倡我们在教学过程中要注意学科和学科之间的整合，也就是要求我们在信息技术教学中要多多尝试与其他学科的整合。在《网络与道德》教学中尝试了“辩论”，这种尝试得到不仅仅是学生更加明白网络道德，同时也锻炼了他们

7、的语言组织能力和胆量。在针锋相对的舌战中，自主地体会网络的正面影响和反面影响。在情感上会产生碰撞，去思考我们应该如何上网，比“说教式”教学方法所达到的效果要好。技能目标2和情感目标1。教师作为聆听者，用眼色和微笑对发言者进行肯定和欣赏。同时根据当时的具体情况采用语言或其他手段来调节辩论气氛。教学环节2：第二进行曲--（在辩论中收获—文明上网）时间分配10分钟教师活动学生活动设计意图落实教学目标课堂评价1.大家的发言真是精彩，老师好感动。是的，网络是当今科技发展的产物，网络带来的用处非常多，所以我们要认真学好网

8、络知识。同时1．聆听老师的讲。2．认真看《全国青少年网络文明公约》的内容。3．朗读《全国青少年网络文明公约》的内容。4．回答：有或者没有。5．学习任务1：“开动脑筋”通过“第一进行曲”学生之间的辩论，使学生的心理受到直接得感触，这时引出了《全国青少年网络文明公约》的内容，学生也就主动地学习和要遵守它。同时，注重评价的真诚性。“感人心者，-7-老师也相信各位同学从辩论中肯定会得到一些启示，我们“祖国未