福建省2012届福州三中高三上学期期中考试(语文)

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1、福州三中2011—2012学年度第一学期高三半期考试卷语文试题一、古诗文阅读（37分）（一）默写（6分）1．（1）亦余心之所善兮，。（2）地崩山摧壮士死，。（3）东船西舫悄无言，。（4）师者，。（5），彩彻区明。，秋水共长天一色。（6）臣无祖母，；祖母无臣，。（二）课内文言。（10分）2．下列各组词语意思完全相同的一项是（）今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之金就励则利A．善就秦王必喜而善见臣三径就荒，松菊犹存假舟楫者，非能水也，而绝江河而吾与子之所共适B．绝适请息交以绝游适得府君书本图宦达，不矜名节策扶老以流憩C．矜策请陛下矜悯愚诚振长策而御宇内承蒙国恩，除臣洗马幸蒙其赏赐D．除幸扶

2、辇下除，触柱折辕缦立远视，而望幸焉3．下列加点词语意古今相同的一项是（）A．樊将军以穷困来归丹零丁孤苦，至于成立B．衡下车，治威严，整法度暮去朝来颜色故C．今齐地方千里古之学者必有师D．单于壮其节，朝夕遣人候问武请奉盆缶秦王，以相娱乐4．下列加点词活用现象不同的一项是（）A．侣龟虾而友麋鹿孔子师郯子、苌弘、师襄：老聃B．火尚足以明也问其深，则其好游者不能穷也C．项伯杀人，臣活之舞幽壑之潜蛟D．君为我呼入，吾得兄事之天下云集响应，赢粮而景从5．下列加点的虚词用法不相同的一项是（）A．夫晋，何厌之有然而不王者，未之有也B．不者，若属皆且为所虏有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”C．积水成渊，

3、蛟龙生焉三人行，必有我师焉D．以一璧之故逆强秦之欢，不可犹不能不以之兴怀6．下列文言句式不同的一项是（）A．从州司临门，急于星火生乎吾前，其闻道也固先乎吾B．秦城恐不可得，徒见欺武父子亡功德，皆为陛下所成就C．不然，籍何以至此蚓无爪牙之利，筋骨之强D．道之所存，师之所存也此所以学者不可以不深思而慎取之也。（三）课外文言文阅读（15分）卓茂字子康，南阳宛人也。性宽仁恭爱。初辟丞相府史，事孔光，光称为长者。时尝出行，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默解与之，挽车而去，顾曰：“若非公马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之。

4、后以儒术举为侍郎，给事黄门，迁密令。劳心谆谆，视人如子，举善而教。口无恶言，吏人亲爱而不忍欺之。人尝有言部亭长受其米肉遗者，茂辟左右问之曰：“亭长为从汝求乎？为汝有事嘱之而受乎？”人曰：“往遗之耳。”茂曰：“遗之而受，何故言邪？”人曰：“窃闻贤明之君，使人不畏吏，吏不取人。今我畏吏，是以遗之，吏既卒受，故来言耳。”茂曰：“汝为敝人矣。凡人所以贵于禽兽者，以有仁爱，知相敬事也。今邻里长老尚致馈遗，此乃人道所以相亲，况吏与民乎？吏顾不当乘威力强请求耳。凡人之生，群居杂处，故有经纪礼仪以相交接。汝独不欲修之，宁能高飞远走，不在人间邪？亭长素善吏，岁时遗之，礼也。”人曰：“苟如此，律何故禁之？”

5、茂笑曰：“律设大法，礼顺人情。今我以礼教汝，汝必无怨恶；以律治汝，何所措其手足乎？”一门之内，小者可论，大者可杀也。且归念之！”于是人纳其训，吏怀其恩。更始立，以茂为侍巾祭酒，从至长安，知更始政乱，以年老乞骸骨归。时，光武初即位，先访求茂，茂诣河阳谒见。乃下诏曰“前密令卓茂，束身自修，执节淳固，诚能为人所不能为。夫名冠天下，当受天下重赏，故武王诛纣，封比干之墓，表商容之闾。今以茂为太傅，封褒德侯，食邑二千户，赐几杖、车马，衣一袭，絮五百斤。”建武四年，薨，赐棺椁冢地，车驾素服亲临送葬。（《后汉书·卓茂传》、，有改动）7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．乃诣府送马，叩头谢

6、之诣：前往B．后以儒术举为恃郎举：推举C．茂辟左右问之曰辟：躲避D．吏顾不当乘威力强请求耳顾：只是8．下列各组句子中，全都直接表现卓茂“宽仁恭爱”的一组是（）①心知其谬，默解与之②后以儒术举为侍郎，迁密令③视人如子，举善而教④束身自修，执节淳固⑤于是人纳其训，吏怀其恩⑥以律治汝，何所措其手足乎A．①④⑥B．②④⑤C．②③⑤D．①③⑥9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．有人误把卓茂的马认为是自己丢失的，卓茂也不解释，就把马解给了那人，那人找到自己丢失的马后，把马送还了卓茂，并感谢卓茂的大仁大德。B．卓茂任密县县令期间，十分爱护当地吏民。当有人告发他属下的亭长接受馈赠时

7、，他很谨慎地问明情况，并用礼仪教育告发者，妥善解决了此事。C．告发亭长者认为，官吏收受了自己送他的米肉，就是违背律条的规定。所以自己可以向上司告发，使其受到惩治。D．卓茂教育告发者的一番话，也表明了他为政的基本思想，那就是与人为善，慎用刑法，注重以礼义教化百姓。10．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）凡人所以贵于禽兽者，以有仁爱，知相敬事也。（3分）（2）亭长素善吏，岁时遗之，礼也（3分）（四）古代诗歌阅读