磐安县实验小学心理健康教育工作计划

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1、磐安县实验小学心理健康教育工作计划(2009学年第一学期)一、指导思想认真贯彻落实教育部《关于认真加强中小学心理健康教育的若干意见》和浙江省教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》以及《金华市学校心理辅导室建设指导意见》、《浙江省中小学心理辅导等级站评估指标》及县教育部门有关加强心理健康教育的通知精神，结合学校实际，努力开拓学校心理健康教育工作新局面，逐步使我校的心理健康教育工作走上规范化的轨道。二、主要措施（一）健全心理健康教育组织网络想要使学校的心理健康教育逐步走上规范化，在开展工作的过程中取得实效，一个健全的组织是保障

2、。我校自开展心理健康教育以来，就成立了以校长为组长，以分管领导为副组长，由心理辅导骨干教师为组员的心理健康教育领导小组，相关的心理健康教育工作都是在领导小组统一的指导下，制定教育活动计划并组织实施，确保工作的开展有成效。本学期由学校的学生管理处主要负责心理健康教育工作，心理辅导室由葛丽英老师具体负责开展工作。根据学校规模大，学生多，特别是寄宿生多的实际情况，本学期我们将继续组织一支经过专门培训学习的由二十几位老师组成的心理咨询教师队伍，具体负责心语园的接待辅导工作，并认真做好平时的辅导记录，为迎接省合格心理辅导室验收做好充分的准备。（二）提高心理辅导教师专业素

3、质心理健康教育工作的开展依托于一支素质强硬的心理辅导教师队伍。我校将通过多形式、多层次的心理辅导培训，从培训教师入手，帮助教师丰富自身的心理辅导知识，提高心理辅导能力。⒈利用一切有利机会，选派学校的心理辅导骨干教师外出培训学习。⒉聘请专家来校做讲座，组织全校教师积极参加心理辅导专业知识的学习。⒊学校运用专用资金，为班主任和任课教师订阅有关心理健康教育方面的报刊杂志，如《大众心理学》、《慧语》、《知心姐姐》、《心理与健康》等，提供心理健康教育辅导资料，阅览室、图书室提供相关的心理健康教育方面的理论书籍。⒋继续鼓励教师积极参加《人际关系心理学》和《现代学校心理辅导

4、》的学习和浙江省中小学心理健康教育教师上岗证培训，并参加自考，取得合格证书的老师积极参加统一的面试，争取尽快取得心理健康教育上岗证书。⒌组织教师积极参加县、市等各级各类的心理健康教育论文、个案、教学设计的评比活动，特别要积极参加省、市级的心理健康教育“三优”评比活动，推进学校心理健康教育再上一个台阶。⒍在校级相关宣传资料中刊出有关心理健康教育新动态和新信息，营造良好的心理健康教育气氛。⒎要求班主任教师在平时的工作中注意开展心理健康教育方面的辅导实践，并及时积累经验和整理、收集相关的辅导资料，以达到促实践求进步的效果。（一）完善心理咨询室服务学生⒈2009年4月

5、，我们学校的心理辅导室顺利通过浙江省合格心理辅导室的最后审核验收，被授予浙江省一级心理辅导室的荣誉称号。我们将以此为动力，继续做好心语园的常规工作，服务于学生的学习生活心理需要。⒉继续开设知心姐姐信箱，欢迎学生来信倾诉自己的烦恼或困惑，在生活和学习上关心学生，做学生身心健康发展的引导。⒊重视每一位学生的来信，对相应的问题进行归类整理，并及时通过各种渠道进行解决。⒋成立心理咨询教师队伍，有计划、有安排地开展心理咨询活动，对来访者做到尊重、理解、耐心、疏导、解惑。⒌在校报以及校园网上开设“知心姐姐”专栏，对学生中普遍存在的共性问题进行辅导。（二）遵循身心发展规律结

6、合教育⒈根据学生心理发展的规律，学校以学期为段确定辅导教育的重点，有计划地开展一系列常规教育辅导活动。⒉各班主任根据学校的心理健康教育工作计划和年级段以及本班学生的实际情况，有计划、有实效地开展心理辅导教育，做到月月有主题，在每个月中都至少开设一节班队心理辅导课，每学期择优上交一个心理辅导活动设计。⒊将心理健康教育活动和少先队活动有机结合，并要求班主任注重在平时的晨间教育、班队教育、生活的交流中渗透心理健康教育。各任课教师和保育员老师也要在平时的学科教育和生活管理中渗透心理健康辅导教育。⒋积极发挥寄宿制学校的管理优势，合理安排学生的作息，促进学生身心的健康和谐

7、发展。在管理中实施生活教育，培养学生良好的自理能力和心理素质。在集体生活中培养学生人际交往等多种能力，运用晚间的兴趣活动和闲暇时间，培养学生的兴趣爱好和个性特长，陶冶学生的情操，塑造学生美好的心灵。一、每月主题随着社会的不断发展和社会生活的不断复杂，当今中小学生的心理问题时刻困扰着学生的学习和生活。比如学生意志脆弱，经不起失败和挫折的洗礼；自我意识较强，以自我为中心，不和群，不善于合作；生活独立能力较差，依赖性较强，不喜欢自己做事，对父母的依赖太多……虽然这些都算不上是很严重的心理健康问题，但是这些心理上的弱点却也对学生的生活、学习，特别是人格的健康塑造产生了

8、一定的影响。作为学校的心理辅导组织，我