石头河子中心校写字校本课程开发

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1、石小《写字》校本课程开发与实施方案一、课程开发依据1、写字课程是基础教育课程改革的重要组成部分《基础教育课程改革纲要》强调指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用本校的课程。”语文课程标准也指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，要养成良好的书写习惯。”2、继承和弘扬中华民族优秀传统文化汉字音形义结合，体例多样，是世界上最独特最有智慧的文字之一。我国古代历来重视书法教育。书法是中华民族的文化根脉。静心写字可以提高学生的文化素质，促进身心健康；磨练意志，陶冶

2、情操，养成良好习惯，写字过程也是育人过程。3、彰显学校特色通过以书法教育为载体，营造中华民族优秀传统文化气息浓厚的校园文化，形成“一笔一划学写字，一言一行学做人”、“腹有诗书气自华”，以阅读和书写之美营建“书香校园”的办学特色，从而创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的人文特色学校。4、作为研究课题教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：必须强调中小学生写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，写字教育应该加强，不应削弱。我校与时俱进，砥砺前行，争创一所有深厚文化底蕴的品牌学校，决定把《写字》作为课题研究加以开发与实践。二、课程基本理念关

3、注学生健全的人格发展。学生是学习和发展的主体，课程必须根据学生身心发展和书法学习的特点来开发与实践，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。充分利用学校的现有文化资源、社区资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应以学生的可持续发展为基础。在培养学生实践、创作和创新能力的同时，使学生获得健康的审美情趣，掌握写字的技能和技巧，养成良好的写字习惯。提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色，争创名校。三、课程目标：51、学生发展目标：通过《写字》课程的学

4、习，激发学生从小热爱祖国的传统文化。使学生养成按正确书写姿势和良好的写字的习惯。掌握写硬笔字的基本方法，能正确、规范、快捷地书写学习和生活中的常用字，做到横平竖直、结构合理。全面提高学生的语文素养，促进学生身心健康，意志坚强，陶冶学生美好情操。2、教师发展目标：不断完善知识结构，提高教学和科研能力，在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。3、科研发展目标：以写字课题研究促进师生写字水平不同程度的提高，提笔练字成为师生们共识与习惯，达到“写好字，学好习，做好人”的培养目标。4、学校发展目标：营造书法

5、艺术良好环境，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。四、课程内容（一）写字课程的教材体系我们拟开发的教材有低年级《铅笔字》、中年级《钢笔字》、高年级《毛笔字》。（二）课程主要内容1、初步了解汉字历史和文化价值，增强热爱祖国文字的思想感情。学习我国书法历代名人和近代传人的事迹，培养弘扬祖国优秀文化传统的责任感和创新实践的意识。2、汉字基本笔画名称和笔顺规则；汉字常用偏旁；汉字基本结构。3、静心习字的基本要领；正确写字姿势和铅笔、钢笔、毛笔运笔方法；仿影、描红、临帖的基本方法；培养中高年级学生书法欣赏的初步能力。五、课程实施（一）时间安排 课程内容 参与对象课

6、程时间 活动地点 教材来源铅笔字 低年级学生 每周一课时每周一课时 各班教室  5自编硬笔字 中年级学生毛笔字高年级学生每周一课时各班教室硬笔字毛笔字全体教师每周二、周四下午两节课后办公室（二）教材编写1、《写字》校本课程的编写以国家教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》、《关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《小学语文课程标准》为基本依据。2、《写字》校本课程教材内容的设计，以“天天练字”为宗旨，分辅导和自学两部分内容，天天有练字内容，每次的练习量为6个字。3、各年级写字教材各有侧重点。一年级注重拼音的书写练习、部首练习、字的笔画练习、独体字练习；二年级注重字

7、的笔画练习；二至六年级不同结构类型字的选录要体现螺旋上升的原则。（二）实施形式课程的实施以不增加学生课业负担为前提，进行有目的、有计划的写字教学。1、课时安排：每周一课时4、活动准备：大力宣传写好字的重大意义，进一步培训师资。5、成果展示：①每学期举行一次硬笔书法、毛笔字竞赛活动，在班级、年级文化墙中开辟书法栏目，展示学生作品。②教师撰写书法论文、教案、随笔。③典型的个案分析报告。④各类资料（教案、课件、录像、活动资料等）。⑤论文集成册、师生书法作品集。（三）课程管理1、课程开发与实施领导小组及职责分工组长：李景武