生态如诗体验似水

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1、生态如诗，体验似水——谈我园生态体验教育中园本资源的有效开发与运用作者：张晏单位：江苏省常州市钟楼区西新桥幼儿园摘要：本文阐了在环境教育迫在眉睫的今天，我园以“生态体验教育”为平台，寻找园所具备的资源，并通过充分利用丰富环境资源、努力开发园本课程资源（小班年级部“绿色家园体验”系列课程、中班年级部“绿色童话体验”系列课程、大班年级部“绿色节日体验”系列课程）积极培养园本教师资源、巧妙运用本土社区资源来提高幼儿、教师、家长、社区居民的环境意识并取得了良好的效应。关键词：生态体验园本教育资源开发运用多少年来，地

2、球母亲悄无声息、任劳任怨地哺育着人类。过去她的娇蔼面容，婀娜多姿，如今却几欲面目全非，唱歌的鸟儿不见了，代之以嘈杂的噪声；柔暖的和风随后而到的却是暴风中夹杂着黄沙迎面扑来……人类环保意识必须觉醒，环境教育迫在眉睫。作为国家级绿色幼儿园，我园以生态体验教育为特色，将“生态体验活动与幼儿发展研究”立为课题研究内容，尊重幼儿的权利，重视幼儿的自主精神，引导幼儿与自身周围的环境发生联系，并通过自身参与环境的互动，从中获得教育和自我的发展。一、何谓幼儿园生态体验教育幼儿园“生态体验教育”是幼儿环境教育的深化，把“教师

3、”称为“导引者”，把“幼儿”称为“体验者”，导引者本身亦是体验者，通过营造体验场、开放式对话、反思性表达等方式，通过有生命感动的体验活动和生命阅历，导引幼儿进行开放式对话，讲述体验活动的现场感受，开启幼儿的不同感悟，进行反思性对话，使幼儿在探究和自主感悟过程中加深对环境的认识，加强各类能力的提高。5“生态体验教育”作为一种教育意识、一种教育理想渗透于我园教育之中。在进行生态体验教育的过程中，我们充分认识到，幼儿园园本资源的开发和有效利用是保证生态体验教育过程、教育效果的有效保障。二、生态体验教育中资源的有效

4、开发和运用1.充分利用园本环境资源我园潜在的生态体验教育资源相当丰富，对于丰富的物质资源的开发和运用，为幼儿创设了良好的生态体验环境。如：利用幼儿园特有的自然场地（种植园、小池塘等），为绿地设计环境标志，开辟环境长廊、体验专用活动室包括绿魔棒环境探索发现室、绿泥巴创作艺术室、绿精灵演绎室等，还利用废旧物质资源、媒体物质资源为幼儿创设良好的游戏、学习环境，如：收集废旧物做成游戏材料投放到区角中，开辟环境图书柜，巧用自然角，借用音像等多媒体设备等进行环保教育的宣传。2.努力开发园本课程资源我园以主题活动为教育的

5、主线，在重视一日活动各环节中渗透生态体验教育的同时，积极开展富有创造性的“绿色体验活动”，如：“环保小卫士评选活动”、“绿色小话筒”、“环保节目周周演”、“环保脱口秀”等。此外，挖掘各个环境日专题活动，将它们作为对幼儿进行体验教育的良好挈机，针对环境节日的不同主题进行重点教育，并且有效利用一些正面素材引起幼儿意识上的重视从而加强行为上的规范。今年，我园更是深入了课程资源的开发，将生态体验活动细化到每个级部，这样不但整个园所深入研究环境教育涉及的范围变广了，而且每个级部都能利用各自的资源特点进行集中钻研。小班

6、年级部“绿色家园体验”系列课程：我园借助亲子基地的资源，通过体验式家园活动的开展，使幼儿在良好的家庭氛围中逐步培养生态意识，具有初步的环保行为。我园在小班级部开展了“家园环境趣味运动会”、“家园沙龙环保金点子”、“家园小巧手废旧物制作活动”等主题亲子活动。通过这些活动，小班的幼儿学会了从自我出发去了解身边的环境教育，从而初步具有了保护环境的能力。中班年级部“绿色童话体验”系列课程：我园在原有童话教育的基础上，通过体验类童话作品的欣赏和学习，让幼儿感受作品中所蕴涵的环境知识，促进形成良好的环保行为。5“童话秀

7、”是我园一直在进行的一项特色体验活动，我园在中班年级部尝试将“绿色环保意识的培养”与“童话表演”相结合，不仅对幼儿有颇深的教育意义，而且利用童话中拟人的角色更能深入幼儿的内心，起到更深层次的环保教育意义。已经有主题课程《小水滴的旅行》、《口香糖的控诉》、《绿精灵的遭遇》等十个主题日趋成型，这些课程引起了幼儿的极大兴趣，并且意味深长，给人留有思考的空间。大班年级部“绿色节日体验”系列课程：我园在省节日课题的基础上，通过环保体验类节日的主题性体验活动的展开，使幼儿体验节日中的环境保护的意义和文化，养成自觉的环保

8、习惯。在大班的每个教室，都布置有一面具有班级特色的绿色节日主题墙，上面张贴了每个富有代表性的环境类节日。教师、家长、幼儿共同为绿色节日活动的开展收集各种丰富的资料，让幼儿在收集资料的过程中产生了解绿色节日的浓厚兴趣，此时教师便不失时机地展开针对性教育，并且进行延伸活动，将环保理念提升到更高的层面。大班级部至今已经成功地开展了“小水珠的旅行——世界水日”、“可爱的地球——世界地球日”、“播种绿色——植树节日”、“香