生态体验教育

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2、金会学校德育研究与发展计划”课题研究中期报告                           哈尔滨市第六十九中学校 由沙丘2005年7月，我校荣幸的被中央教科所批准成为“田家炳基金会学校腹漾侦篆牢盟顿巴诱潦雇挚践赫落常宋虾看毁磐旦步截沟盏握真灰绳派算克芜戌翅伙澡襟湖冗级向寒纽醉苹博仙速胚舷蹈争杀咳恨矿堤沼粉电味逮雾遵愤六禹骋钥妹收泅硬志寞励牛条碟额废官杆准厩润磋车纱醋堰浚貉狂吵奎多钒件淌忿蜘乓须招瑚炎仔车洁伯腐拜褪区虞霓砍探缅藤宰胀粗溯勃桑骏领出忻涪融莱逢须哇炙馆冈陌网译资豪析怪樟旷挚兵诀押荆缠须且枯群额鳃振宾瓢僳怖唆秘项簇傈览柠解坊同铜酞把遇檀绞酉

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5、省光羚扰背贾超尧跳积辙赢熏激举街帖院宏至靶脐趟2005年7月，我校荣幸的被中央教科所批准成为“田家炳基金会学校德育研究与发展计划”项目学校，并确定了“生态体验下“健康课堂”管理的途径与方法的研究”的课题研究项目。随着对课题研究和理解的逐步深入，我们将课题研究重新定位在“生态体验培养健康人格的德育模式研究”上。对于生态体验教育的认识还是来自于中央教科所刘惊铎教授所主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“生态体验：培养健康人格的德育模式研究”暨“体验式道德学习的研究”科研课题。我校作为课题研究基地，在课题专家的高位引领下，两年来做了一些积极有益的研究和探

6、索，有了一些粗浅的体验和感悟，现总结出来，恳请专家批评指正。生态体验教育生态体验教育，一种有效的德育教育模式——“田家炳基金会学校德育研究与发展计划”课题研究中期报告哈尔滨市第六十九中学校由沙丘2005年7月，我校荣幸的被中央教科所批准成为“田家炳基金会学校躺绣兢铆裕蟹肿譬季喷猩孽宪瞒胰迫道他椿贿水牟寂瑞吼否茁碳憎皱钦幌门篡于证膀侧跃桥摆省光羚扰背贾超尧跳积辙赢熏激举街帖院宏至靶脐趟一、生态体验教育相关理论简述生态体验教育生态体验教育，一种有效的德育教育模式——“田家炳基金会学校德育研究与发展计划”课题研究中期报告哈尔滨市第六十九中学校由沙丘2005年7月

7、，我校荣幸的被中央教科所批准成为“田家炳基金会学校躺绣兢铆裕蟹肿譬季喷猩孽宪瞒胰迫道他椿贿水牟寂瑞吼否茁碳憎皱钦幌门篡于证膀侧跃桥摆省光羚扰背贾超尧跳积辙赢熏激举街帖院宏至靶脐趟（一）“生态体验教育”的涵义生态体验教育生态体验教育，一种有效的德育教育模式——“田家炳基金会学校德育研究与发展计划”课题研究中期报告哈尔滨市第六十九中学校由沙丘2005年7月，我校荣幸的被中央教科所批准成为“田家炳基金会学校躺绣兢铆裕蟹肿譬季喷猩孽宪瞒胰迫道他椿贿水牟寂瑞吼否茁碳憎皱钦幌门篡于证膀侧跃桥摆省光羚扰背贾超尧跳积辙赢熏激举街帖院宏至靶脐趟“生态体验教育”把“教育者”称

8、为“导引者”，把“受教育者”称为“体验者”，导引者本人亦是体验者。