爱学生是教师的天职

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1、爱学生是教师的天职爱学生是教师的天职。没有爱，就没有教育。我热爱班主班工作，热爱我的每一个学生，爱优秀学生，也爱后进生。没有惊天动地的事迹，没有气壮山河的豪言壮语，我凭着对学生深沉的爱，默默工作了近十年。下面我把几年来在班主任工作中的心得体会汇报给大家。一、用诚挚的爱，尊重每一个学生。爱学生是教师高尚师德的表现。在几年的教育工作中，我把这样两句话作为自己刻骨铭心的座右铭：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。我努力以一个教师真诚的爱去理解，尊重和关心每一个孩子。在任教的第六年，我接任五、二班的班主任。这是一个学习纪律都比较差的班，班风差，纪律

2、差涣散，自然挨批评的时候就多，受表扬的机会就少，孩子们的心灵受到了挫伤，再不能往他们的伤口上撒盐了，我应该用诚挚的爱心，抚平他们心灵的创伤，使每一个学生施展才能成为可能。代波的个子又高又大，因为纪律性差，却坐在前排的座位上，便于被“看管”，马亮的个子最小，同样因纪律差，去坐在最后一排的角落里，被“放弃”不管了。这两个学生一个被“看管”，一个被“放弃”，自尊心受到挫折，我接到这个班后，先找这两位学生谈心，告诉他们：教师相信每个学生都是愿意上进的，为了班级座位的整齐，准备按学生个子的高矮重排座位，希望他俩不负老师的期望，他俩听后十分高兴。接着我按

3、学生个子的高矮重排座位，并向全班宣布，无论哪个同学，以前的缺点都不算数，改了就是好学生。从现在开始，全班开展竞赛，看谁遵守纪律最好，进步最快。小学生的一个显著特点，就是好表现自己，希望自己能受到教师的信任和尊重，座位调整后，在我和其他任课老师的悉心教育和鼓励下，孩子们你追我赶争上进，班级纪律有了明显的好转。代波和马学亮更进步显著，两个月后，代波被选为副班长，成了老师的小助手，马学亮被评为“进步生”，更激发了他学习的积极性。这两位同学的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望，只要我们用“心”执著地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极

4、向上的氛围，激发学生的潜能使他们健康成长，不断进步。二、用爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生学生做人。工作的实践又告诉我，我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。有一次，我上街买东西，得知我班上的一个男同学在逛商店时，顺手拿了一支他喜欢的钢笔。尽管他已知错，认错，但我心里还是不安，因为这说明我平时对孩子的教育没有真正入耳入心，没有内化为他们的自觉要求和行动。于是我顺便又买了一支钢笔，送给了这个男同学。这个男同学见了我很不安，低着头准备挨批评。我知道，如果此时我狠狠地批评他，反而容

5、易使他产生自暴自弃的心理，因为犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任，这时要特别注意保护他的自尊。我把笔递到他的手里，并告诉他，以后需要什么，可以对爸爸、妈妈讲，也可以对老师讲，可千万不能干这种糊涂事了。没有斥责，没有严厉的批评，这个孩子拿着老师给的钢笔，流下了悔恨的泪水。老师的真诚唤醒了孩子的良知。不久，这个男同学在卫生打扫除时捡到了5元钱，他没有归为已有，反而交给了我，望着他这可爱的样子，有谁会想到，这个孩子前不久还犯了错误呢？可见当学生犯了错误本该受到责罚时，如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的荒唐

6、，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱，超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。三、用慈母般的爱帮助贫困学生。作为班主任，我们要特别关爱那些生活在困难家庭的孩子，把教师的爱连同集体的温暖。韩宝同学是个孤儿，姐弟三人跟年迈的奶奶一起生活，六年级时我担任他的班主任，此时，年迈的奶奶已体弱多病，行动不便，无法像以往那样关照顾他的生活。活泼好动的孩子也渐渐变得少言寡语，整日面带悉容。我得知他的情况后，开学初便在免去学费的基础上，又向学校申请免去了韩宝的其他一切费用，平

7、时，班里搞活动收取的费用我一律垫付。我时常细心观察，当他少作业本时，我便悄悄地给他塞几本，当他少墨水时，我便偷偷给他送一瓶，……。平日上课，我对他关注有加。不仅如此，我还利用“我为班级献爱心”的主题队会，倡导全班同学献爱心，关心韩宝同学。不久我便欣喜的发现韩宝的脸上又有了笑容，往日的朝气与自信又回来了，最后韩宝以优异的成绩考上了中学。一个好的园艺师可以使整个园林郁郁葱葱，一个好的班主任可以使整个班级生机勃勃。在以往的教育工作中，我总是力图使自己成为一个好的园艺师，一个好的班主任，在教育园地里做出了一些成绩，也获得了一些荣誉，我所带的班各项成绩

8、名列前茅，每年被学校评为“先进班集体”，我也多次被辅导站，学校评为“先进工作者”，“优秀辅导员”等。我心中只有一个信念，孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，教师的天