点题、细节、结尾、感情

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1、如何恰当的使用议论和抒情一、议论抒情的作用丰子恺《上天都》一文的结尾：上山吃力，下山危险——这是我们登山的经验谈。下天都峰的时候，我全靠倒退，再加向导和服务员的帮助，才免除了危险，回到文殊院，看见扶梯害怕了。勉强上楼，倒在床里。两脚酸疼难当，然而回想滋味极佳。我想：我的法宝“像乌龟一样不断地，慢慢地走”，不但适用于老人登山，又可普遍地适用于老弱者的一切行为；凡事只要坚韧不懈地进行，即使慢些，也终于能获得成功。今天我的上山都已经获得成功了。《母亲的手》选段“飞儿，你怎么啦？”母亲发现我在一旁发呆，便问我，“现在快年底了，你是不是又要交

2、钱了？”我喃喃地应了一声：“是的，要交80。可是——”“怎么，怕没钱？娘有。”说着，母亲直起身，擦干了手，进屋去了。好一会母亲才回来，手上拿着厚厚一叠零票。“飞儿，娘点过了，正好，你拿去吧。”我捧过来，看着这一角两角积攒的钱，眼睛湿润了，眼前又浮现出昏黄的灯光下，母亲吃力地为工厂扎鞋底的情景。这钱可是母亲手上一个个口子里流出来的血凝成的啊！可怜天下父母心，可我以何相报呢？我一定要争气，要在将来我第一次领到工资时，给母亲买一副柔软保暖的手套，戴在母亲这双劳苦功高的手上。提问：黑体的句子去掉行不行？结论：（1）揭示事件的道理，深化中心（

3、2）表达强烈情感，增强感染力。二、细节描写的作用上山吃力，下山危险——这是我们登山的经验谈。下天都峰的时候，我全靠倒退，再加向导和服务员的帮助，才免除了危险，回到文殊院，看见扶梯害怕了。勉强上楼，倒在床里。两脚酸疼难当，然而回想滋味极佳。我想：我的法宝‘像乌龟一样不断地，慢慢地走’，不但适用于老人登山，又可普遍地适用于老弱者的一切行为；凡事只要坚韧不懈地进行，即使慢些，也终于能获得成功。今天我的上山都已经获得成功了。母亲的手“飞儿，你怎么啦？”母亲发现我在一旁发呆，便问我，“现在快年底了，你是不是又要交钱了？”我喃喃地应了一声：“是

4、的，要交80。可是——”“怎么，怕没钱？娘有。”说着，母亲直起身，擦干了手，进屋去了。好一会母亲才回来，手上拿着厚厚一叠零票。“飞儿，娘点过了，正好，你拿去吧。”我捧过来，看着这一角两角积攒的钱，眼睛湿润了，眼前又浮现出昏黄的灯光下，母亲吃力地为工厂扎鞋底的情景。这钱可是母亲手上一个个口子里流出来的血凝成的啊！可怜天下父母心，可我以何相报呢？我一定要争气，要在将来我第一次领到工资时，给母亲买一副柔软保暖的手套，戴在母亲这双劳苦功高的手上。提问：黑体的句子去掉行不行？得出结论：不行，太突兀。5叙事与议论抒情之间过渡要自然，要有过渡的句

5、子，这里说的过渡，是指事与理衔接的部分和事与情衔接的部分，它像一座桥一样，把记叙和抒情议论连接起来。具体方法，可以用几个过渡词，帮助我们顺畅的议论抒情。如：“感觉”、“感到”、“明白”、“我想”、“是啊”这些词可以自然引出人们写自己的真实感情。三、如何写好结尾1．A妈妈啊，你真是我的好妈妈，我一千遍一万遍地歌唱你，“世上只有妈妈好……”（空喊口号，感动不了人）B妈妈就是这样，关心我的学习，关心我的成长，我一定要听妈妈的话，再也不贪玩了。（没有扣住记叙的内容议论抒情）议论和抒情要自然，要扣住叙事的内容，不要空喊口号。2．“呦，这是谁擦

6、的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到教室。我高兴极了，“是我擦的，老师！”老师看着我了，那是多么有力量的目光！赞美、怜爱、喜欢，都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲。“可是，还有两块……”我抬头一看，哦，就是刚才我赌气不擦的半扇窗户。我“嗖”地跳上去，不一会儿，这两块玻璃就放出了耀眼的光。“不错。”老师竖起了大拇指，笑眯眯地望着我。A、老师的眼睛是任何眼睛都比不上的，是世界上最美的眼睛。B、目光中又多了几分赞赏，几分怜爱，几分喜欢。显然应选B项，因为记叙部分不是在说老师的眼睛如何漂亮，而是在说老实的目光对我的鼓舞。（扣

7、住记叙来议论）4．我无论做什么事，都伴着母亲的唠叨。早晨，是她的阵阵“闹钟”把我唤醒。晚上妈妈的“雷声”又猛烈的进攻，催我睡觉。因此，我没了钟，没了早晚的概念，我就编了个儿歌：“妈妈是闹钟，是雷声，常唤我起床，常催我早睡。”有一次，我去参加同学生日。临行前，妈妈的“唠叨”又开始了。什么衣服穿暖了吗？什么钥匙带了吗……直到我起步，她又打起了“雷”下起了“雨”，拉住了我，说：“早去早回，明天还上学呢……。我匆匆下楼。妈妈还在阳台上大喊：“过马路要小心……从此我开始烦妈妈的“雷声”和“雨声”。但是，一但听不见妈妈的“雷声”，日子也难熬。妈

8、妈出差了，我有条有理的秩序打乱了，果然一次少了本子，一次又忘了带笔。A、这时，我头一回感到妈妈的唠叨对我来将是那么的重要，那么的好听，那唠叨就向一曲爱之歌那么亲切，那么悦耳。B、我爱妈妈的“雷声”和“雨声”。要选A，议论要言之有物，不