永靖县“五课”教研活动总结

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1、永靖县“五课”教研活动工作总结三年来，永靖县教研室在县教育局的正确领导下，在上级业务部门的指导下，以科学发展观为指导，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》等相关教育文件精神，围绕“深化教育改革，加强师资培训，提升实施新课程行动能力，改进教研工作方式”这个中心，以推进课程改革为动力，以教学质量建设为宗旨，以改进教师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益为目标，在全县各中小学广泛深入的开展了以“设计好一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思好一堂课、评析好一堂课”为主要内容的校本教研活动。全体教研员齐心协力，充分发

2、挥“传播、研究、指导、服务”的基本职能，科学有序地开展了教研工作，努力实现“深化素质教育、优化教师队伍、狠抓课堂教学、提高教学质量”的工作目标。随着基础教育改革在我县的逐步推广，教研工作重心也作了相应的转移和调整。进一步确立了工作思路：潜心教学研究，稳步提升教学质量，立足课程改革，狠抓基础教育，扎实有效的开展“五课”教研活动。回顾三年来的工作，虽然取得了一定的成效，但同时也存在着一些问题，值得我们总结和反思。现将我县开展“五课”教研活动情况汇报如下：一、“五课”教研活动开展情况151.加强领导，确保“五课”教研活动顺利实施为了加强

3、对“五课”教研活动的组织领导，确保活动顺利开展实施，县教育局及时成立了教育局分管局长任组长，教研室主任为副组长的“五课”教研活动领导小组，负责对全县教研活动的组织领导、协调、管理和督查。每学年初，领导小组召开各中小学校长及教研组长会议，总结上学年工作，检查并帮助制定详细而具有科学性、计划性、实用性、针对性的下学年“五课”教研活动计划。提出教研目标，主攻方向，实施步骤，活动内容，验收条件。使“五课”教研活动开展的有目标、有方案、有规划、有管理、有实效。2.健全机制，壮大队伍，确保教研工作有效开展为了有效开展“五课”教研活动，2008

4、年初，我们在保留原教研室为小学教研室的基础上，选调专职教研员3名、兼职教研员4名组建了中学教研室，重新划分工作范围和任务，制定工作目标，分层次开展工作。同时，对所有学校教研机构进行了调整和充实，精心选拔各级教研人员，健全和规范学校教研机制、制度、职责以及计划，指导学校建立了“教研室—教研组—备课组—教师”的管理体系。截至目前，基本做到了教研机构健全，教研人员充足，所有中学、学区、直属小学、川塬区绝大部分小学和偏远山区部分小学都建立了教研室或教研组，选调教学经验丰富的骨干教师担任教研工作，并按每学科不少于一人的原则选任了兼职教研员和

5、学科带头人，全县现有15专职教研员11人，兼职教研员人。这样，我们就从机制创新、机构建设和队伍建设等方面为有效开展教研工作、规范教学行为乃至提高教学质量奠定了坚实的基础。3.明确目标，强化落实，提高“五课”活动质量2008年初，我们根据《2008-2010年临夏州中小学开展“五课”教研活动实施方案》，在总结本县常态教研工作的基础上，制定出台了《2008-2010年永靖县中小学开展“五课”教研活动实施方案》、《永靖县教育教学质量年活动实施方案》和《永靖县中小学课堂教学常规》，2009年初，紧接着又出台了《永靖县教育教学质量年进课堂活

6、动实施方案》和《永靖县教育教学质量年进课堂活动评估细则》，今年，重新修订完善了《永靖县中小学课堂教学常规》、《永靖县教学工作评估细则》，并对全县“五课”教研活动第三阶段工作进行了周密的安排。全面、科学地对教学及教研的各个环节提出了目标要求、质量标准和评价要素，对规范中小学教学行为，提升管理层次提供了一个有力的抓手。在实施过程中，我们自始至终实行县级教研员联系学校制度，每个小学教研员联系3个学区，每个中学教研员联系4所中学，责任到人具体协助指导和督促学校“五课”教研活动。教研室在不定期检查学校教研及教育教学工作的基础上，依据《永靖县

7、教学工作评估细则》等规定，每学期对学校量化评估1次，教育局每学期统一组织综合评估1次，依次作为教学教研常规管理成绩，结合教育教学质量目标15责任书考核和综合目标责任书考核进行评先选优，兑现奖罚。以上种种方案和制度的制定以及工作的开展，环环紧扣，步步深入，起到了导向和积极的促进作用。4.以开展“五课”教研活动为契机，抓教研、促发展“五课”教研活动的主旨是促进教师快速成长，适应新课程教学要求，实现课堂有效教学，全面提高教育教学质量。因此，我们围绕如何“设计好一堂课，说好一堂课，上好一堂课，反思好一堂课，评析好一堂课”开展了艰苦细致的工

8、作。首先在活动初期，我们通过采取“请进来，送出去”、专家引领、教研员辅导、骨干教师示范等手段，培训了一批学校管理人员和教学骨干，然后充分发挥他们的作用，帮助指导学校制定“五课”教研活动计划，扩大活动面，在在全体教师中推广普及。我们要求教师首先钻研课