提高成考英语水平的写作方法

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1、本文由上海论文服务中心http://www.shlunwen01.com整理提供提高成考英语水平的写作方法　在英语成考中，书面表达的分值有三十分。而当前一般学校都是注重于英语的阅读教学，对说和写的能力的训练与提高却重视不够。为提高成考学生英语的写作能力，我们英语组主要从四个方面对学生进行严格训练。　　从近几年的成考情况来看，书面表达已成为考查学生写作能力的固定题型，占有相当大的比重，而且要求越来越高，80-100个单词的短文既考查学生综合运用语言的能力，又考查学生用英语书面形式表达自己的思想、意见和记录事实的能力。如果说提高听说能力是为了克服“聋哑式英语”；

2、那么，提高读写能力则是为了克服“文盲式英语”。　　英语书面表达能力的培养在教学领域内普遍受到冷落与忽视，不少学生错误地认为写作的提高无非是多写几篇，但却没有英语记日记、记笔记的习惯，写作时用中文构思，再译成英文，写作后自己不注意修改，也不关心老师评注。几年的教学实践中，我发现学生的写作水平较低，具体表现在：1.基本功不扎实，单词拼写错误率较高；2.句法知识不扎实，无法驾驭长句，常常顾此失彼；3.语法实际运用能力差，基本语法错误严重；4.“汉语式”英语，表达不清楚，语篇不得体；5.布局及衔接能力差。　　针对学生在写作上存在的这些问题，我认为应当开展全面综合型教

3、学，从不同的层面和不同角度来解决学生英语写作中的诸多问题，全面提高学生的写作能力，引导学生树立提高英语写作能力的信心。　　一、加强写的意识，有利于突出“学生主体”本文由上海论文服务中心http://www.shlunwen01.com整理提供提高成考英语水平的写作方法　在英语成考中，书面表达的分值有三十分。而当前一般学校都是注重于英语的阅读教学，对说和写的能力的训练与提高却重视不够。为提高成考学生英语的写作能力，我们英语组主要从四个方面对学生进行严格训练。　　从近几年的成考情况来看，书面表达已成为考查学生写作能力的固定题型，占有相当大的比重，而且要求越来越高

4、，80-100个单词的短文既考查学生综合运用语言的能力，又考查学生用英语书面形式表达自己的思想、意见和记录事实的能力。如果说提高听说能力是为了克服“聋哑式英语”；那么，提高读写能力则是为了克服“文盲式英语”。　　英语书面表达能力的培养在教学领域内普遍受到冷落与忽视，不少学生错误地认为写作的提高无非是多写几篇，但却没有英语记日记、记笔记的习惯，写作时用中文构思，再译成英文，写作后自己不注意修改，也不关心老师评注。几年的教学实践中，我发现学生的写作水平较低，具体表现在：1.基本功不扎实，单词拼写错误率较高；2.句法知识不扎实，无法驾驭长句，常常顾此失彼；3.语法

5、实际运用能力差，基本语法错误严重；4.“汉语式”英语，表达不清楚，语篇不得体；5.布局及衔接能力差。　　针对学生在写作上存在的这些问题，我认为应当开展全面综合型教学，从不同的层面和不同角度来解决学生英语写作中的诸多问题，全面提高学生的写作能力，引导学生树立提高英语写作能力的信心。　　一、加强写的意识，有利于突出“学生主体”本文由上海论文服务中心http://www.shlunwen01.com整理提供这一教学思想　　首先要强调书面表达在成考试卷中的重要性。由于教师明确地提出了写的要求，围绕所写的题目展开的课堂活动，如通过输入渠道听与读进行的材料积累，包括词汇

6、、习语、句型、语篇结构等的学习操练，为输出而进行的“写”前活动，如：集思广益、串联归纳，每单元的单词，短语，句型听写，作文完成后开展的相互间、小组中与全班内的习作和作文讲译，都最大限度地调动学生的学习兴趣，促使学生积极动脑，主动学习，从而有助于提高学生学习英语的自信心和责任心，加强师生间、学生间的交流，变被动接受为主动获取，变枯燥的语言学习为愉快的语言交流。有利于激发学生的积极性和保护学生的自尊心。　　二、由浅入深，循序渐进，重视英语写作的课堂教学　　写作能力的培养和提高重在积累，并不是一蹴而就的，它必须由浅入深，由简到繁，一环扣一环的进行训练。在写作的初级

7、阶段，要狠抓基本功的训练，培养学生的写作习惯。　　句—段—篇，句是基础，段是过渡，篇是目的。没有句子便没有段落和文章。　　培养学生的造句能力是基础中的基础。训练的重点是简单句，强调句子的简短、通顺和完整。翻译句子是书面表达的基础，翻译得多，造句和写文章就容易得多，巩固了常用句型和词汇，为以后的书面表达打下扎实的基础，有效地帮助学生掌握和积累各种地道的英语表达法，提高他们的英语水平，逐步摆脱“汉式”英语。　　三、重视批改与讲评本文由上海论文服务中心http://www.shlunwen01.com整理提供　　在批改这一项中，采用多种方法。重点还是采取面批的形式

8、，尤其是针对语言错误特别多的学生，请到办公室，边批改