感悟文本播种诚信

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1、感悟文本，播种诚信———《中彩那天》教学设计教学内容课程标准实验教科书人教版四年级下册《中彩那天》。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。2、联系生活实际，培养学生在学习、生活中坚守诚信的良好品质。3、体会叙事条理清楚,首尾呼应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。教学重难点重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点：对“道德难题”这一意思的理解。教学流程一、讲述故事，导入新课。1、讲述故事：中国古代有一位学者叫曾子，一天他和妻子准备上街，他的孩子哭闹不止，也想跟去

2、。妻子为安慰孩子说，你呆在家里，等我们回来以后，杀猪给你吃。傍晚时分，曾子和妻子回来了，曾子一回家就忙着杀猪。妻子说，我只是随便说说，你怎么能真的把猪杀了呢？曾子说，答应孩子的事就要做到，怎么能随便说说呢？（同学们评价曾子）2、过渡，导入：在同学们刚才的评价中，我听到有个词反复出现——守信用。其实，不光在中国，在国外守信也是一种美德。今天，我们继续学习第5课——《中彩那天》（板书课题，生齐读课题）【设计意图】课堂伊始，学生可能还未进入学习状态，以故事激发学生学习兴趣，使他们很快进入课堂。二、整体感知，理清脉络。1、同学们快速浏览一下，找一找中彩那天我的情绪前后有什

3、么变化？2、生概括，师相机板书：兴奋→闷闷不乐→迷惑不解→33、迷惑不解之后情绪又有什么变化，我们先卖个关子，待会儿再填。（理清文章的脉络，为继续学习课文作好准备。）三、自主探究，感悟文本。1、学习3-5自然段，感受中奖的喜悦。（1）百货商店门前挤满了人，大家都在等待幸运女神的眷顾，今天将要开出一个大奖——（生：一辆崭新的奔驰牌汽车）人们都在翘首期盼。突然你听到了父亲的名字。你的第一个念头是什么？（生答，师引读——“我简直不敢相信那是真的”)（2）这辆汽车对于这个家庭意味着什么？相机处理第1、2自然段。“我们全家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据”“他梦寐

4、以求的是能有一辆属于自己的汽车”【设计意图】以问题引导学生，促进了学生自主阅读，探究，感悟。并体会到“伏笔”的重要性，再今后的习作中加以运用。（3）让我们一起也来分享这美好的时刻。观察文中的插图，假设你是其中一位旁观者，你会说些什么？（生畅谈，师过渡：让我们再把目光投向插图中的父亲，你看见父亲这时是什么样的申请？父亲为什么这么严肃呢？他在思考什么呢？）2、学习第7～9自然段（1）了解中奖前后的过程。轻声读读第8段，看看你能读懂什么？发言预设一：中奖的是库伯先生的那张彩票，难怪父亲神情严肃。发言预设二：“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。”“

5、看了又看”“终于”“淡淡”说明这两张彩票很难看出区别。发言预设三：“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”说明父亲也很犹豫。发言预设四：“过后，两人都把这件事忘了”。就是说库伯先生也许不记得买过这样的一张彩票。（2）你现在明白父亲面临的道德难题是什么了？在他的耳边有两个声音，一个声音说：留下汽车！另一个声音说：把汽车还给库伯！你支持哪一种？生自由分成两组，找出支持自己意见的证据。【设计意图】父亲的决定是什么？走进父亲的内心世界，理解父亲艰难的决定，体现出的人格光辉，从而理解课文的主旨。（3）这辆汽车对于这个拮据的家庭来说，无疑是重要的，父亲“梦寐以求的是能有

6、一辆属于自己的汽车”，现在梦想是那么近，那么触手可及。然而父亲却坚决把它还给了库伯。让我们来想3象库伯先生派人把汽车开走以后，全家人的表现。（音乐做背景，学生在练习纸上写话）【设计意图】利用文本空白点，给孩子一个倾诉的空间，有的学生可能不善言辞，写话可以让他的表达更自由。内心情感的充盈、张力流泻于笔尖，让所有的孩子都有一段沉淀下来静思的时间。3、学习第10自然段当时作者年幼，也许还不能理解父亲为什么这样做。时光飞逝，我已成年，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻

7、。”生交流对这两句话的理解。父亲送走了车子，得到了心灵宁静和快乐。我们可以看出在这一家人眼里精神财富和物质财富，哪个更重要？（板书）4、当我有了自己的孩子，我会怎样跟他讲述这个故事？【设计意图】帮助学生练习复述，提高口头表达能力。同时在复述中进一步升华本节课体验到的情感5、小结。这是作者的体会，也是我们学习课文后——深刻的体会。（完成板书）。相信这个故事会一直陪伴我们成长。四、布置作业，阅读链接。阅读苏教版四年级上册《诚实与信任》阅读五年级上册《钓鱼的启示》。板书设计5、中彩那天兴奋→闷闷不乐→迷惑不解→深刻体会精神财富＞物质财富3