德育论考试命题及考核方案

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1、《德育论》考试命题及考核方案一、课程性质及特点《德育论》是教育科学学院小学教育专业的专业课程，选用了教育科学出版社檀传宝著的《学校道德教育原理》作为教材。该门课程既具有较强的理论性，又有较强的实践性，因此，通过本课程的教学，不但要培养学生对学校道德教育基础原理和基本知识的掌握，还要培养学生对现实道德问题和学校德育问题进行分析和解决的能力。因此，在教学过程中要求学生高度重视理论联系实际，结合案例分析，采用讨论等教学方法，并主动参与社会实践活动，并在实践活动和交往中，运用所学理论知识，结合各自的实际，进行道德教育问题的思考，进而提高小学道德教育工作的

2、能力。该门课程每周3学时，共48学时。二、授课情况《德育论》面向小学教育专业学生开设。该课程以“道德教育”为主线，以德育对象道德人格与生命质量的提升为终极目标，以道德学习主体性充分发挥为基本追求，逐一研讨了德育范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育过程、德育内容、德育过程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等。在本课程的教学过程中，授课教师能结合学校道德教育的理论和实践，灵活运用课堂讲授、讨论、课外自学与实践训练、假期调查研究等多种教学形式，不仅提高了学生关于道德教育的基本理论素养，还在一定程度上增强了学生的德育实践能力。学生上课能

3、认真听讲、做笔记，能积极发言，并能就教学中所讨论的问题提出自己的见解。三、考试命题方案1．主卷考试试题遵循《德育论》教学大纲的要求，依据《德育论》考试大纲的基本要求，试题内容覆盖学校道德教育原理的基本内容，同时注意突出重点，注重学生分析问题、解决问题和实践能力的考查与检验。根据教育要求，在命题时我们制定了下列原则：（1）重点考查学生对基础理论知识的学习基础理论构成了一门学科的核心和主干，这门学科的所有知识都围绕这些基本理论知识而展开。学生只有掌握了一门学科的基础知识，才会在此基础上形成一定的思考问题、分析问题和解决问题的能力，初步具备进行小学班队

4、工作的能力。因此，在《德育论》的考查中，基础理论的考查所占分值为60%左右。考查形式为名词解释（15%）、填空题（15%）、简答题（30%）。（2）加强学生对知识进行综合运用能力的考查《德育论》是一门理论性和实践性很强的课程。教师既要教书又要育人，还要作好班级管理工作，因此教师必须具备教学、管理和育人的实际工作能力。因此，在本门课程的考查中，我们还采用了论述题和材料分析题等形式，考查学生对知识的综合运用能力，特别是对当前社会道德问题及学校德育、家庭教育等实际问题进行分析和理解的能力，这部分所占分值为40％。1．副卷副卷以考查方式进行，成绩为考查成

5、绩。本次副卷以小论文的形式呈现，重点考查学生对当前社会道德热点或敏感问题（如网络道德、5+2=0的德育效果等）、学校德育及家庭教育存在的问题进行分析、思考的能力，并要求提出问题解决的建议。内容充实，思路清晰，分析透彻，逻辑严密，对文献资料的占有能力和综合运用能力强，有自己创新性的理解，具有较强的文字表述及表达能力的，得90～95分；内容比较充实，思路比较清晰，分析比较透彻，逻辑较严密，对文献资料的占有能力和综合运用能力较强，有自己的一些见解，具有较强的文字表述及表达能力的，得80～90分；内容一般，有一定的思路，分析有一定逻辑性，对文献资料的占有

6、能力强但综合运用能力较差，有自己的见解，文字表述及表达能力尚可的，得70～80分；内容一般，分析缺乏一定的逻辑性，对文献资料的占有能力尚可，综合运用能力较差，缺乏自己的见解，文字表述及表达能力一般的，得60～70分；相互之间有抄袭痕迹，网上资料引用过多，敷衍塞责，字迹潦草，态度不够认真的，得60分以下。1．平时平时成绩主要由课堂出勤、课堂表现、课外作业三项综合而定。课堂出勤，旷课扣5分，各种缘由的请假扣2分；课堂表现，视听讲情况，以及课堂回答问题情况而定；课外作业，本课程采用的教学用书为《学校道德教育原理》，每章后面都有相应的练习题，要求学生按时

7、完成，同时，老师还在每章之后，布置了课外阅读、思考和讨论题，要求学生最少做两个题目。教师根据学生完成的量和质给学生评定成绩，批改时采用百分制记分法。四、成绩形成方案学生的学业成绩实行结构化成绩，由学期末考试成绩（主卷）、副卷（论文）和平时作业成绩构成。本课程实行闭卷考试，学生学业成绩由期末考试成绩(主卷)占70%，副卷占15%加平时成绩(比例15%)构成。