当自己被误会时2

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1、《当自己被误会时——换位思考和反思自我》—主题班会说课稿白河中学童丽琼尊敬的各位领导、评委老师：大家好！今天，我在这里参加屏边县教育系统2013年“育人奖”主题班会说课竞赛，感到非常的荣幸，感谢你们对这堂主题班会课的聆听与指导。我设计的班会课题是《当自己被误会时——换位思考和反思自我》，下面，我从班会主题、教育目标、活动准备、活动过程、预期教育效果五个方面来阐述。一、紧扣班会主题在我们的生活中，由于不理解而造成的误会是数以千计的，因此我们每个人都需要得到别人的理解。当被人理解时，我们欣慰；当不被人理解时，我们沮丧。所以要想求得别人的理解，首先从我做起，自己要学会

2、心理换位、自我反思，来理解他人。父母和孩子之间需要理解，老师和学生之间需要理解，朋友之间也需要理解。这三方面的理解，在我们现在这段人格的初步形成的道路上，是我们宝贵的财富。二、明确班会教育目标1、明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。2、建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。3、提高学生对待矛盾的全面分析能力，严格要求自己、换位思考、反思自我、宽容对待他人，培养学生自我反思、律己宽人的优秀人格。三、周密的班会活动的准备工作1、确定一名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。　2

3、、组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。63、准备好开班会时要用的正方形纸和展示板等。4、请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲，稿件自写。5、制作本节课PPT，准备所需材料。6、布置黑板、教室。四、说班会活动的过程活动以折纸、小品剧、讨论发言、演讲等形式为主，充分体现以人为本的教学原则。活动引入部分：主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的误会和矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待误会和矛盾，不斤斤计较，学

4、会换位思考和反思自我，宽容对待他人。那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢？当我们被误会时又该如何做到换位思考、反思自我呢？这就是我们本次班会探讨的主题。《当自己被误会时——换位思考和反思自我》主题班会现在开始。（一）激趣导入，明白道理1、折纸——拿出一张正方形纸，按提示折叠注意：折叠过程要独立完成，不要看周围同学把纸上下对折→左右对折→在对折好的纸的左上角撕掉一个边长约为2厘米的三角形→左右对折→上下再对折→在右上角撕掉一个半径约为2厘米的扇形主持人提问：为什么指导语相同，可是撕出来的纸张形状却不尽相同呢？（学生讨论）结论：是因为——纸张拿在手上的角度不一样，每个

5、人根据自己的角度理解指导语。2、看图解意主持人：首先我们探讨一下看问题角度的问题。下面请大家观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。  6画面（1）内容：《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。      画面（2）内容：有两个杨桃，一个是侧面图呈椭圆形，一个是正面图呈五角星形。      主持人：看完了这两幅画面，你们感悟到了什么？（由三至四位同学谈了自己对画面的理解）。主持人：以上几位同学理解得都很对。同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考

6、虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。（二）小品扮演，深入理解主持人：下面让我们看看生活中出现在我们身边的误会。小品表演：1、“课间”主要剧情：课间同学甲正在睡觉，这时其同桌学生乙从外面气冲冲地回来，回到座位，将书本狠狠地一摔，借以出气，却惊醒了学生甲。于是两人发生争执，甲指责乙影响别人休息，乙本已愤怒，更加火上浇油，心情更加糟糕。两人互不相让……　　2、“课堂上”主要剧情：上课铃声已响多时，班级仍然乱哄哄一片。年轻和蔼的女教师走上讲台，用微弱的声音，勉强维持了秩序。可是没过多久，同学们又像菜市场一样，说话的说话，吃东西的吃东西，还有照镜

7、子的，睡觉的，简直不像样，女教师十分生气，便停止讲课……。3、“在家里”主要剧情：一名同学放学后，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目，一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而这名同学嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，学生又缠着要买新衣服，妈妈不耐烦地说了她几句……。4、“路上”6某同学起床晚了，因为怕迟到，便快步飞车，路上不管不顾。迎面走来一位女士手提水果，结果两人撞在了一起，水果撒了满地，而这位同学却甩下一句“走路不长眼睛呀！”，便继续飞奔……讨论分析：　主持人：同学们，看完了四个小品后，是否觉得这些事情也经常发生在你的身边呢？请思考和分析以下几个问题：1、小

8、品剧“1”中两者是否都有