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1、引领孩子进步的法宝 一：使孩子积极做功课 1.母亲确信孩子的功课一定会很好,是培养孩子功课进步的第一步。 2.对待孩子就好像对待优等生一样,逐渐地孩子就会变成优等生。 3.让孩子具体想象做功课会得到的好处。 4.故意让孩子不做功课,也是一种矫正不想做功课的[暗示疗法]。 5.孩子发劳骚不想做功课时,故意说:[反正你就是这样的小孩!] 6.偶尔说:[你去玩玩吧!]反而会使孩子感到不安。 7.当孩子不想做功课时,让他整理桌子,以培养想功课的情绪。 8.当孩子做功课的引击尚未发动时,让孩子先拟定功课的预定表。 9.因不擅长的科目而陷入低潮时,让孩子
2、暂时只做擅长的科目。 10.对于不能专心做功课的孩子,让他抽签选择先做哪一科。 11.父母批评学校或老师,会使孩子讨厌老师与学校,也讨厌做功课。 二：使孩子听从劝诫 1.借着第三者传达母亲的担心给孩子知道,以消除孩子的欲求、不满。 2.和孩子发生对立时,可利用信函或日记传达你的想法及心情。 3.要让情绪激动的孩子坦然接受,就要用比平常低的声音说话。 4.先说父母的失败经验再进入主题,孩子较能接受父母的劝诫。 5.对[孩子的诱惑]表现出漠不关心的态度,孩子自然会忘记。 6.以提议或商量的语气提出意见,孩子会感觉是自己所下的决定。 7.想给孩子很
3、多注意事项时,先限定于一个问题。 8.对孩子强调[你一定可以做到],孩子会有不想辜负你期望的心理。 9.纠正孩子时,不要说[别做什么],而要说[应该做什么]。 10.孩子失败时,不要指责,只要要求他再做一次,自然可以减少失败。 11.对孩子的细小过错,要当场劝告,较大的问题则过一段时间再劝告。 12.以[现在也不错,但是还要更好]的方法劝诫,孩子会更乐意接受。 13.[你太邋遢了]的指责性词句,容易让孩子产生负面性暗示。 三：导引孩子意愿 1.为了让孩子向讨厌的科目挑战,可把喜欢的科目留到最后才做。 2.要让孩子做不太喜欢的事情时,可以说[隔壁的
4、小朋友也做…]。 3.给孩子太好的环境,会在不知不觉中丧失孩子的意愿。 4.在孩子的房间贴上他所喜欢的明星或风景照片,可提升其向上心。 5.对于妄自菲薄的孩子,要经常使用鼓励的语句。 6.如果在孩子面前常说[反正…]等话语,孩子就不会努力。 7.有时用[你要考虑妈妈的想法]等哀求性刺激疗法也很有效。 8.当孩子反省时,父母可以采取出其不意的方式。 9.使用报酬诱饵时,其报酬要有具体形象,以引导孩子提高意愿。 10.有时候,不妨利用假日,一家人去爬山或看辽扩的海洋。 11.对于孩子提高意愿去做的事情,都要给予评价。 12.赞美孩子时,必须由衷地
5、表现出和他一样高兴的心情。 13.故意责骂过于自信的孩子,激发他的自尊心,以促其提高意愿。 四：使孩子自动消除不满情绪 1.由父母选定选择条件让孩子选择,使孩子有参与的意识。 2.有时候干脆装作接受孩子全部的要求。 3.先倾听孩子的不满,让孩子发泄欲求不满的情绪。 4.对细微的不平或不满,要夸张地重视。 5.即使孩子的要求过于无聊,母亲也要以认真的表情倾听。 6.对于孩子不当的要求,不妨附带提及比他要求还高的条件。 7.让孩子自己思考不能的理由,再冷冷地说:[不行就是不行!] 8.要阻止孩子的任性,不要提善恶,而只刺激孩子的损益感情。 9.
6、对于孩子的不平不满,不要全面否定,应先肯定一部份。 10.对孩子提出的[朋友都有]的理论,以[也有人没有]对应。 11.安排发泄情绪的另一个场所,孩子的不满就能解除。 “五：解除孩子厌烦心理 1.[只做三十分钟的功课看看!]给予几个小目标。 2.不要让孩子在做功课时的休息时间发呆,而让他做一些杂事。 3.让孩子拥有每天都必须做的简单事情。 4.做功课当中的点心或宵夜,具有[再继续做下去]的暗示效果。 5.趁孩子还感兴趣时,利用[中断效应],宣布[下次再继续做!] 6.当孩子因做功课而感厌烦时,可利用溜狗等做适度的运动。 7.孩子若说[做功课真
7、辛苦],不要附和他,应说[那并不痛苦!] 8.孩子开始懒散时,就下最后通牒:[现在不做就来不及了!] 9.如果挑唆孩子可以失败,孩子就会忘记厌烦,而想重新再挑战。 10.将不同性质的科目组合起来,让孩子达到调剂情绪的效果。 11.当孩子开始感到厌烦时,可改变做功课的桌子和地点。 “六：解除孩子紧张与不安 1.对于因犯了错而强烈不安的孩子,安慰他，人总是会犯错的。 2.[只不过是考试而已嘛!]母亲的一句话可以使孩子轻松下来。 3.对孩子说:[考完试我们一起去吃冰吧!]以改变孩子的情绪。 4.孩子在兴奋状态时,故意以缓慢的态度对应。 5.对因时间
8、而焦躁的孩子,称一小时为
