希腊先哲的精神觉醒-窦敏教案

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1、第12课希腊先哲的精神觉醒教学设计课程标准：了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵一、三维目标设计1、知识与技能①古希腊哲学的产生和自然哲学②智者学派的哲学思想③普罗塔哥拉的哲学思想④苏格拉底的哲学思想⑤亚里士多德的成就⑥通过探究的形式知道古希腊先哲出现的历史背景⑦学会比较各个哲学派别、不同哲学家思想观点的不同之处，认识到古希腊哲学思想的多样性，培养学生从事物多样性认识事物共同性的抽象思维能力。2、过程与方法①用古希腊的文化的繁荣说明古希腊是西方人文精神的发源地②教师要介绍哲学与早期宗教，

2、说明哲学以知识为目的③教师边讲述边设问，让学生积极参与，然后归纳出每个哲学流派的积极与消极方面的影响3、情感态度价值观热爱人类的优秀文化，树立正确的人文主义价值观二、教学重难点和难点1、重点：①智者学派的哲学思想②苏格拉底的哲学思想③亚里士多德的哲学思想2、难点：①对智者学派思想的评价②对同时期出现的两个哲学派别的比较③对亚里士多德哲学思想的理解三、教学过程（导入新课）师：大家知道古希腊哲学是怎么产生的吗？古希腊有哪些哲学家呢？你知道希腊有哪些神话故事呢？能不能给我们讲一个你所知道的神话故事呢？生：学生应该能够说出古希

3、腊哲学和古希腊文化的联系，教师应肯定学生的回答。师：马克思曾经说过“希腊艺术的前提是希腊神话。”在希腊神话里，有着“神人同人同性”说，他们认为神就是人的放大，是人的最完美的体现，神话就成了希腊文艺作品的来源，希腊的绘画和雕塑多喜欢描述人体，表现古希腊人对美的追求。但是，随着希腊城邦制的发展，古希腊人的思想观念发生变化，从公元前7世纪到公元前6世纪，人们开始对宗教产生怀疑，试图用一种新的思考方式探究是世界的本来面目。（用多媒体展示古希腊文化繁荣的图片）一、（板书）古希腊哲学的产生和发展1、哲学的产生和概念师：什么是哲学？

4、生：智慧师：古希腊哲学家的含义是什么？生：热爱智慧的人师：古希腊哲学是什么条件下产生的呢？生：希腊城邦民主政治的高度发展师：希腊文化集中体现了希腊文化的理性精神，早期宗教与哲学相比，早期宗教以信仰为依据，说明人在自然面前的软弱无力，哲学以知识为依据，与盲目信仰不同，原始宗教为哲学的开端提供了丰富的内容，对哲学产生了重要的影响，哲学为宗教提供论证，使宗教带上理性色彩。（用多媒体插入古希腊哲学家泰勒斯的图片和他的哲学主张）师：为什么这一派别被称为自然哲学？2、自然哲学生：是对自然界本身的探讨师：（用多媒体展示一张图片，关于

5、大洋中的一艘船）是的，他们创立了朴素的唯物主义世界观，泰勒斯也被称为西方“哲学之父”。他们观点的积极之处在哪里？生：用自己的头脑去探索自然地奥秘。师：这标志着古代西方人的精神觉醒。随着古希腊城邦民主政治的发展，古希腊思想界把对自然的关注转向对人类自身的研究。研究的对象是自然界而不是人类社会。他们提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值，人的决定作用，这一切构成了希腊人文主义精神的内涵。为什么称他们为智者学派呢？请同学们结合课本小字部分思考。2、智者学派生：他们很多人是职业教师，教授修辞、伦理和政治等学科，思想倾向于否定宗教

6、，、怀疑现实。师：他们认为世界上没有不变的真理。（多媒体出示智者学派的代表人物普罗塔哥拉的人物形象和主要观点）设计课堂讨论环节：讨论智者学派的代表人物普罗塔哥拉的观点“人是万物的尺度”学生分小组讨论并选派小组发言人发表他们的观点，学生应该能够归纳出智者学派的主要观点并说出他们观点的积极作用和消极作用。师：智者学派强调人作为认识客观事物的主体意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。这是他们思想的积极方面；但是他们认为世间没有客观的评判标准和永恒的真理，过分的强调个人的主观感受，忽视人们认识的共

7、同性，容纳更易导致主观随意性和极端个人个人主义，这是他们思想中的消极方面。所以后来有的学者将智者学派称为“诡辩学派”。与智者学派同时代的另一个古希腊哲学家苏格拉底也是古希腊一个著名的哲学家，下面就让我们一起走进苏格拉底这位哲学家去认识他对古希腊哲学的贡献。二、知识与美德师：你了解苏格拉底吗？知道关于他的故事吗？生：学生可以发挥地展示自己的才华，讲述他们对苏格拉底的认识和了解。师:苏格拉底的哲学追求是什么？生：认识人师：苏格拉底是雅典著名的哲学家，他的研究方向是人的道德伦理的问题。1、（板书）知识即美德师：苏格拉底强调知

8、识的作用，认为人必须有知识，有了知识才能达到善的最高境界，最高的知识就是对善的认识，善包括健康、财富、地位、荣誉、正义、勇敢和美德。其中贯穿的一个主题就是说服人们不要专注于对身外之物的追求，而应该去改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的人。2、（板书）认识你自己师：所以苏格拉底就认为人人都应该承认自己的无知，而且应该努力去