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时间:2019-02-12
《岗子小学新课程实施情况的评价与总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、岗子小学新课程实施情况的评价与总结基础教育课程改革,无疑为全面推进素质教育,全面提高教育质量,培养适应社会发展的创新型人才,提供了难得的发展条件和机遇。我校自进入新课程改革实验以来,在短短的时间中,从新课程改革基本理念的学习,教师教学观念和教学方式的转变,确实给学校带来了新的活力,给课程带来了新的生机,给师生带来了新的体验。一、 整体推进(一)全员学习,进一步转变教师观念理清推进新课程改革的思路。抓学习促观念的转变,全员进行新课程培训,深刻领会新课程所倡导的基本理念,保证课改实验在正确思想指导新进行,确定我校新课程实验的基本思路。观念是行为的指南,建立在创新
2、基础上的课程改革,离不开现代教育观念的支撑,离不开教师对新课程相关内容的深刻反思和全新的理解。因此,更新教师的观念是实施课程改革的前提。而落实这一前提的基础是认真学习,在教师头脑中初步建立课改的基本理念。我校采用的学习方式是:学校组织集中学,内容是关于《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国家基础教育课程改革纲要》等素质教育、课程改革的文件,领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等;教研组边学边讨论,内容是各学科课程标准的解读,深入了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等;教师个人边学习边反思,主要内容是各科《课程标准》,准确的
3、把握其内涵,领会其精神实质,明确所倡导的基本理念,反思我们教学中的成败,确定课堂改革的基本思路。另外,我校还定期召开个学科组教师的研讨会、座谈会,及时交流心得体会。通过学习讨论,教师的观念得到了较大的转变,对新课程的理念也有了较为全面、深刻的理解。同时,我们还积极组织教师参加省、市各级教师培训机构组织的教学观摩活动,使教师不断提高操作新教材的能力。通过领会新课程所倡导的基本理念,结合我校教学的现状,我校确定了课程实验的基本思路:一是“全”,全面落实课改要求,开足实验课程,配齐实验教师;二是“实”,深刻领会课改的精神实质,从当前小学教育的实际出发,扎实进行教学
4、的研究,处理好继承和批判的关系,构建实而活的课堂教学过程;三是“新”,体现新的学生观,创设自由、民主、和谐的新的学习环境,培养学生的创新意识和实践能力,真正提高学生的综合素养,切实形成可持续发展的能力。(二)建立健全课改保障制度,充分发掘校本资源学校成立了以校长为组长的课程实验领导小组,全面负责此项工作。教导处统筹学校具体实验工作,各教研组共同参与,分工协作,相互支持,形成了课程改革的合力,使我校新课程实验工作得以顺利开展。学校规定教研组长、备课组长等骨干教师要加强学习、更新观念,勇于探索、优化教学,发挥在课程实施、科研、经验总结方面的示范作用,以带动全体教
5、师积极开展实践探索。全体教师要用先进的教学理念服务于实践,通过教学内容、形式、手段、方法的丰富和多元化,全面培养学生能力,确保新课程有效实施。为更好地发挥校本资源的作用,学校进一步加强的图书室、电教室等专用教室的管理,充分发挥其利用率,使学校内能利用的设施全面服务于课改。同时,加强校外活动场所和社会的联系,发挥社会资源在新课程实验中的作用。(三)加强教师之间的教学研究与交流合作,提高教师业务水平积极进行教学研究,努力探究新课程教学的基本过程,充分体现“自主、合作、探究”的教学思路,不断提高学生自主学习的品质,是我校推进新课程改革的基本思路。进行教学研究是提高
6、教学质量,推进课程改革的必由之路。我校根据新课程的特点,主要抓好两项工作:一是认真钻研教材,为确定教学目标、教学重、难点,设计教学过程做好铺垫;二是切实落实学生课堂学习的主体地位,充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。把大力开展教学研究,教师间加强合作,发挥各自长处,共同探究,互相交流作为新课程改革的主要内容,每月开展一次“走进新课程”的研讨课活动。各教研组充分利用教研活动时间,集体研究教材,设计教学,轮流执教研究课,及时展开讨论交流。自我评价,展示教学设计意图,反思成败得失;组内教师互评,各抒己见,发表看法,提出建设性意见。通过开展集体研究活动,形成了研
7、讨新课程的浓厚教学氛围,促进了我校教师队伍总体水平的提高。(四)结合课题研究,以课题研究促进新课程改革把课程改革同课题研究结合起来,用课题研究促课改的推进,把课改作为课题研究的实践形式,二者互相促进,有利于课改发展。实施新课程,不懂教育科研的教师常常只是个“教书匠”,不能成为时代需要的研究型教师,更不能成为教育家。根据我校教师的教育水平和研究能力的实际,我们把教师进行课题研究的目的定位放低,定位于这样两方面:一是通过学习,促进对有关教育现象和问题的深入思考;二是通过实践,解决自身在教育教学中遇到的问题。可以说,学习和思考对新课程实验对有积极的意义。为了做好这
8、项工作,学校专门成立了“走进新课程教学策略研究”领导
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