小学英语课堂有效教学理念与实践

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1、小学英语课堂有效教学理念与实践（2009.05）luyun@gxtc.edu.cnGuangxiTeachersEducationUniversity广西师范学院一、总体目标小学英语教学的总体目标：通过对学生进行听说读写，尤其是听和说的基本训练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，帮助学生树立学好英语的自信心；使学生获得对英语的感性认识，打下扎实的语音语调基础，并获得初步的英语听说能力，为继续学好英语作好准备。这个总体目标分三个层面来实现：情感目标——激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语

2、学习的积极态度，使他们建立起初步学习英语的自信心；语言知识目标——培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；能力目标——使学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习英语打下基础。重点是培养学生用英语进行交流的能力和培养学生对英语的良好兴趣和积极的态度。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强听说能力的同时，发展初步的读写能力。二、小学英语课堂有效教学----趣味教学《论语》还把学习设想为知、好、乐三个不同层次的境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这对我们如何进行英语课堂教学具有和好的

3、指导意义。小学生特点：（1）好奇，好活动，爱表现，善模仿（2） 对陌生的英语有好奇心（3）很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意（4）听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好（5）爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动趣味教学模式：唱歌热身——游戏引入——新知输入input(listeningandreading——边玩边练——角色表演——竞赛巩固。具体  操作程序如下： 过程      形式     作用（1） 组织教学     →  唱歌热身     →    激发兴趣          ↓（2）  复习      →

4、  游戏引入   →    复现回忆                ↓（3）  呈现         →  新知输入      →   学会表达        ↓（4） 操练         →  边玩边练     →   机械模仿        ↓（5）  练习          → 角色表演        →  交际训练           ↓            （6）  巩 固       →  竞赛巩固       → 强化升华三、具体做法 1．尊重学生主体地位、激发英语学习兴趣  特别要关

5、注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，当然要善待学生的错误，保护他们的自尊心和积极性。2．要让学生大量地听英语，重在模仿小学英语教学要让学生多听英语国家人士的表达，听准元音、辅音的发音，单词的重读、连读，节奏；如何把单词连成句、如何处理句子的语调、如何与人交流，等等。但大量听不是光听，要在听完后开口模仿，不断练习。3．要创设语境让学生多练   语言环境的创造一靠教师用英语组织课堂教学，讲解教学内容；二靠学生的积极参与，教师与学生之间，学生与学生之间的活动均用英语进行，形成英语

6、气氛浓厚的课堂。      情景的创设要反映现实生活，虽然是模拟的，但尽量做到真实化。这样，语言交际的实践活动就言之有物，内容熟悉、亲切、听得懂，容易接受。   4．分层次操练，逐步提高   Learntodosomethingbydoingsomething。听、读活动以语篇为基本单位，通常分三个阶段进行，就是前、中、后：听前（pre-listening）和读前（pre-reading）只要知其大意，不求甚解，只要粗略回答几个wh-questions（who，what，when，where），不求面面

7、俱到。听中（while-listening）和读中（while-reading），在skimming的基础上再听再读，要求用心细微。为第三阶段做好准备。听后（post-listing）和读后（post-reading）就是将第一阶段听到的或读到的内容和语言材料用来开展说写活动。说、写活动一般也有三个阶段：M-M-Cpractice。M（mechanical）practice进行的是模仿性和重复性活动，如朗读和背诵；M（meaningful）practice进行的是略有变化、有意义的活动，如句子替换、扩展

8、，句型转换，模仿性造句和模仿性作文；C（communicative）practice进行的是交际性活动，如内容复述、情况介绍、发布通知、自由对话、写日记、写信、命题作文、自由作文。   5.合理利用现代教育技术，稳步提高教学质量   教师在组织课堂教学时，应该尽量利用直观教具如采用实物、模型、图片以及投影、录像、课件及体态语言等手段，力求情境逼真，交际仿真，游戏当真。   然而，利用各种媒体于英语课堂教学一定要注意“恰到好处”。音像和文字阅