小学数学课堂上如何让学生玩得开心学的认真

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1、小学数学课堂上如何让学生玩得开心学得认真广西隆林县克长乡长发完小尤春平新的数学课程目标指出：在数学教学过程中应该创造一个有利于学生生动活泼，主动求和的学习环境，使学生在获得一个公民所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都得到充分的发展。因此，数学教学的具体目标还包括通过数学学习，使学生在学习兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等几方面获得发展。这就要求我们要摒弃旧的束缚人思想的传统教育观念，树立新的主体教育理念。课堂教学改革是体现新的课程理念，落实新一轮课改要求的核心环节，改革课堂教学就是创新崭新的教学环境，激发学生自觉、主动的学习情感，并通过师生双边互动，合作

2、交流和价值观等方面得到进步和发展。为了更好地落实新课改，根据新课标的精神，结合小学生自身的特点和对数学学习的现状，把学习的过程与快乐的结果有机地结合在一起，应该让小学生在小学数学课堂上玩得开心学得认真。下面谈谈我在课堂中的一些具体做法。一、创设情境激发学习兴趣，让学生在课堂上玩得开心学得认真俗话说：“良好的开端是成功的一半”。教学时，创设良好的导入情境，能最大限度地调动学生的学习热情和求知欲望。这就要求我们数学教师要以现代数学的眼光，重新审视数学课堂内容、教学方法、教学效果，并赋予新的内涵，从而建立鲜活的小学数学课堂教学内容。为了要做到这一点，注意认真深入钻研教材，熟悉教材，不仅通

3、晓课本上的全部内容，而且注意教材的纵横联系，抓住难点，突出重点，针对每个学生的特点认真备课，挖掘教材的“快乐因素”，创设“开心”情境。例如，我在执教苏教版数学《节约能源》一课时，首先以小游戏“看谁反应快”激发孩子们的兴趣；接着给出一些有效的信息与学生一起寻找在刚才游戏中反应最快的同学在哪里，我借助这个教学情境引导孩子们去探究新知；去发现问题，最后创设了“小小侦探家”的数学活动，进一步将新知引入生活，并应用于生活之中来解决问题。在此基础上并对学生进行环保知识的灌输，让孩子们建立起环保的意识。由于教学中创设的问题情境发生在身边，因此大家感到熟悉、有趣，感到问题的答案就在我们的身边，4这

4、样，孩子们能在自己熟悉的生活场景中去发现数学问题，使学生玩得开心学得认真。这样就激发学生的学习兴趣，使学生开心的接受学习。二、引入实践活动允许奇思妙想，让学生在课堂上玩得开心学得认真“实践出真知”。一个人的智慧水平应突出反映在其创造能力上，对小学生来讲，运用旧知识，解决新问题，就是一种创新。而学生在现实生活中对自己身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在自己身边的事情还能用所学的知识来解决，就不但能对其感兴趣，并且能增强儿童学习数学的信心。如何来培养学生开心的创新精神呢？我认为应努力使课堂成为“活、新、奇”的课堂，成为能充分展示学生才华的课堂，注重让学生去实践，在实践探究和实践运用中培

5、养学生开心的创新。例如：我在执教《周长与面积的比较》一课时，我在教学中创设了自主探索和小组合作的学习方式，让每个小组带着“用同样长的线段怎样拼剪出不同的长方形”的问题亲自动手操作，孩子们想出了不同的拼剪方法，在孩子们寻找规律的同时，我再次给了学生创设自主探索和合作交流的机会，使孩子们找到规律和体会到周长和面积的联系，让他们在尝试、探索、交流中寻找乐趣、增长见识，从中体验到数学活动充满着探索与创新，体验到获取知识的过程，而孩子们也在积极主动学习的课堂环境中合作的欢乐和成功的喜悦。理想的课堂教学应当包括创造。《数学课程标准》提出要让学生具有初步的创新精神和实践能力，在教学设计中尽可能选

6、用学生乐于接受，有数学价值的题材，如现实生活中的问题，有趣的数学史，富有挑战性的问题等作为数学学习的素材，使学生主动参与观察、实验、推测、验证、推理、交流与解决问题等实践活动，经历再创造过程，从而实现“玩中求乐，乐而创造”。三、讨论交流无拘无束畅言，让学生在课堂上玩得开心学得认真新课程强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师积极营造宽松、民主的教学氛围，让学生说出自己的所思、所4想、所困、所惑。教师放开学生并一起参与学生的学习活动，教师提问，学生回答；学生问，教师答；学生问，学生答。学生感到无拘无束、畅所欲言，不知不觉地提高了数学语言能力。如，教学《小数的基本性质》时

7、，通过观察等式0.1=0.10=0.100，让学生讨论：“从左往右看，小数末尾有什么变化？”，“再从右往左看，小数又有什么变化？”，“你发现什么规律？”，“怎样概括这一规律？”等等。这样，给学生提供表达思想的机会，也只有让他们去表达，才能暴露思维过程中的缺陷。此时，教师根据学生的表达情况，因势利导，给予点拨，能有效促进学生思维的发展。四、理解运用热情鼓励，让学生在课堂上玩得开心学得认真让学生自由自在地做好练习题，通过一小节知识的学习，师生通过总结，共同编出一组练习，让