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《对师范类大学生学习态度与自身因素关系的调查研究原稿件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、对师范类大学生学习态度与自身因素关系的调查研究原稿件【研究目的】学习是学生的天职。作为一名优秀的大学生就应该保持良好的学习态度出色地完成大学四年的学业。调查大学生的学习态度探讨当今大学生们的学习状况、学习习惯和学习动机对我们深入了解大学生群体合理引导大学生们树立正确的学习态度有着至关重要的社会意义。本调查旨在研究大学生目前的学习状况以便大家能树立正确的学习态度。【研究方法】这次的调查我们以发放问卷为主要方式辅以对大学教师进行采访进行了为期一个月的调查研究。我们此次的问卷调查在湖南大学进行为了使数据更有说服力我们在多个院系广发问卷被调查者
2、来自大一至研一不同年级。在我们最后回收122份有效问卷中有61份来自工商管理学院30份来自金融统计学院另31份来自经济贸易学院。【结果与分析】一、大学生的学习状况学习是构成丰富多彩的大学生活的中心内容,随着科技的迅猛发展,知识更新日新月异,大学生的学习呈现了一系列新特点尤其是学习的自主性与开放性的增强。能不能适应高中到大学的转变是大学生能否维持良好学习状况的关键。调查发现我校的同学普遍能较好地适应学校的学习环境。大家在被问及“目前的学习任务轻松吗”时有69.7%的同学都觉得“一般”只有20.4%的同学觉得“繁重”。另外在回答“你觉得大学上课
3、进度如何”时有53.2%的同学觉得“比较合适”23.8%的同学觉得“没感觉”选择偏快和偏慢的同学只占极少数这些数据都能有力地说明大家目前能够跟上大学的学习节拍而并不感到难以适应。这可能是由于大家都是从学习任务繁重的高三走来足以胜任大学的学习任务。然而当我们问到“学习对你们来说是什么样的事”时却有61.5%的人选择的是“不得不做的事”选择“快乐的事”的人只有32.8%。这些数据表明大家的学习兴趣并不高而是把它当做任务来完成。对学习有着强烈兴趣的学生思维才能展开而对学习抱着应付的态度的学生学习效果的难尽如人意。为此我们继续设题探究
4、结果表明很多同学觉得“对专业和学科的兴趣”最影响自己的学习动力。可能很多同学刚进入大一还没有开设很多专业科目而学校为大家的全面发展打基础的通识教育课程却被当做了一种负担。对于另外一些同学来说当初的第一志愿并不是希望学习本专业而是被调剂过来的或是抱着横竖混张文凭的心理这样原本就形成了一种潜在的抵触心理。对他们而言大学的学习只是为了毕业那么就无从学习乐趣可言了。另外我们专门设置了一道多选题调查大家自认为缺乏的学习品质。结果发现“自觉”、“意志力”、“钻研精神”三项被选择率很高显然大家明显感觉的自己二、大学生的学习习惯“学习习惯”是指学
5、生在一定的情境下自动地去进行学习活动的特殊倾向。当代大学生要成为21世纪的高层次人才,不仅在学业上要勤奋、刻苦,掌握广博的科学文化知识,而且要紧紧抓住大学就读的机遇,学会学习,善于学习。在课堂教学、课堂笔记、阅读、自学能力、学习动力等方面养成良好的学习习惯。惟如此,才能够适应当今和未来社会发展的需要,使自己终身受益,使事业不断取得进步和成功,在激烈的社会竞争中立于不败之地。因此大学生的学习习惯使我们此次研究的重点。首先我们探讨的是大学生目前的学习方式。在参加调查的122人中有75人认为自己的学习方式属于“劳逸结合”及大多数人认为自己学习方式很科学。但是
6、我们不能忽略还有33.6%的人觉得自己根本没用功学习或者只是考前“临时抱佛脚”而已这些不怎么用功的同学原因大概是“太忙没空学习”或者是缺乏学习意识的学习缺乏主发展,知识针对大家的课内学习习惯我们继续设问统计结果如下表所示题目关键词选项A百分比%选项B百分比%选项C百分比%选项D百分比%学习计划经常12.1有时52.0很少32.6从不3.3课前预习认真10.6粗略39.0偶尔37.3从不12.1逃课缺课经常8.1有时28.5偶尔56.1从不7.33课后交流经常2.3有时21.1很少48.8从不26.0考前复习平时勤于复习5.6考前一月
7、复习48.8考前一周复习43.1根本不复习1.5根据以上调查结果我们清楚的发现大家基本能够理性对待“逃课”问题没有特殊情况大家普遍能保证不缺课。但是对于课堂学习习惯能够做到“计划-预习-交流-复习”这样一个科学流程的人比例非常少大部分都只能“有时”或者“偶尔”做到不可否认大家到了大学各类活动纷至沓来学习时间的确有限但是成功者的实践证明,只有掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,才能更好地发挥天赋的智慧和才能,才能收到事半功倍的学习效果。良好的学习习惯形成的标准有三条,一是组成学习习惯的一系列动作的敏捷性日益提高;二是动作的精确性和协调性
8、不断提高;三是学习者的体力消耗、神经劳
