安庄镇寨子小学校本课程实施纲要

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1、安庄镇寨子小学校本课程《礼仪教育》实施纲要总则篇我国号称礼仪之邦，文明古国，从周朝时期便制定有做人的规范。《尚书》中详细记载了许多人人应当遵循的行为规范和典章制度。孔子认为礼是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”（《史记》）。中华民族五千年文明史，也是文明礼貌发展史。直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优势传统仍为世界各国所称道。随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透。但这些做法都是零散的，不能使

2、之系统化。而作为文明礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社区以及我国社会文明的发展。也正由于开展文明礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校决定把“礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。意义：1、学生发展的需要随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而

3、在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。而现代社会发展对

4、人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此，在学生中开展文明礼仪教育活动具有十分现实的意义。同时心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学生阶段开设“文明礼仪教育”课程，使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。2、学校发展的需要我校的校训是“文明、勤奋、活泼、创新”，首要的目标，就是要教育学生讲文明、懂礼貌。同时我校又是上海市行为规范示范校铜牌学校

5、，在长期的教育过程中，已取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“礼仪教育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌。3、社会发展的需要改革开放后，国门打开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的重要性。少年儿童年幼无知，缺乏鉴别能力与抵御能力，成为首当其冲的受害者。家庭教育是孩子成长过程中必不可少的重要组成环节，是社会主义精神

6、文明建设的重要组成部分。改革开放和市场经济的发展，对当前家庭教育提出了新的要求。面对新情况、新特点、新问题，需要一套融科学性、适应性为一体，家校合力的教子育子方案。随着知识经济时代科学技术突飞猛进，需要有创新精神和实践能力的人才，更需要具有高尚人格的高素质人才。一个人的爱国、诚信、任何一个时代都需要；一个人讲文明、善交际，任何一个单位都欢迎。“做现代文明人”具有时代意义。指导思想：坚持以小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为依据，以全面提高学生素质为核心，贯彻二期课改理念和主体发展教育观，将学生培养成为具有现代文明意识，能够传承中华民

7、族传统美德，富有民族自信心，具有规范言行、文明礼仪和高尚气质的社会主义事业的建设者和接班人。课程目标：1、促使学生了解待人接物的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。主体篇根据学生认知结构和年龄特点，我们拟将礼仪校本课程分为四个单元：个人礼仪——一年级、家庭礼仪——二年级、校园礼仪——三年级、社会礼仪——四、五年级。本课程内容以正文为主体辅以“做一做”、“读一读”、“考考你”、“评一评”、“演一演”、“

8、想一想”、“练一练”等多种形式相结合。并把一些礼仪故事、礼仪常识、名言佳句、小知识作为课程的一种补充。所有内容都可以由教师