孩子厌学该如何教育

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1、孩子厌学该如何教育◆徐州励志少年军校李培随着社会经济的发展国家越来越重视教育的发展，在农村学校已经实行了“两免一补”到社会发展对人材的需要。这些家长的不良观念影响到孩子，特别是那些学习不好、懒惰、胸无大志的学生，在这样的家庭中耳濡目染，潜移默化，心态也就会变得不再平和，不能够坐下来安心地学习。奢望一蹴而就、一夜成名，而又不想付出汗水和心血。家长的观念间接导致了学生厌学情绪的产生。徐州励志少年军校林老师说厌学是指学生由于各种原因对学习产生一定程度的厌恶烦恼的心理，主要表现为：缺乏学习欲望，对学习产生畏难情绪，感到无能为力，看不到目标和希望。一、厌学产生的原因1．社会因素随着

2、我国市场经济的发展，我国正处于社会的转型期，社会上各种思潮流行，多种观念在不同地影响着学生，尤其是社会的价值观对在校学生的影响是非常大的，青少年儿童由于自我控制和辨别是非的能力有限，很容易受社会不良因素的干扰。2．学校因素在目前教育体制下尽管在减负但学生的学习压力仍过大，每天从天没亮忙到深夜有着做不完的作业、背不完的书，这些都使少年儿童无法调整自我；中小学教师自身的素质和心理健康状况也是引起学生厌学的主要因素。一些教师厌恶、歧视后进生使学生对教师产生逆反心理，学习情绪低落。教师教学观念陈旧课堂教法不当。3．家庭因素家长忽视自身作为子女“第一任家庭教师”的角色。父母不管教或

3、不善于管教导致学生的厌学心理。强制型的家长对子女用压制的办法，按其主观愿望逼迫孩子学习，造成孩子的逆反心理，产生对学习的厌倦情绪；宠爱型家长对子女百般溺爱过度迁就，使孩子滋长了依赖放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学性和懒惰性。4．自身因素(1)身体的健康状况即使是聪明好学的学生，如果身体健康状况欠佳也会无心学习，就是想学也坚持不下去。刚开始出现这种无心学习的现象可能是暂时的，但长久下去形成恶性循环就会导致厌学行为。(2)智能水平智能水平的高低很容易影响学习的兴趣和热情，一种情况是智能水平低，不能理解现在所学的内容或是知识难度大掌握不了时就易降低学习兴趣；另一种情况智能

4、水平高者，觉得所学内容太简单，太容易，因而对学习活动加以忽视，长期下去缺少牢固的基础知识就难以应付新的内容从而导致厌学。(3)学习成败的态度学生的学习有成功也有失败。如何对待成功与失败往往对学生的学习热情有很大的影响，如果学生经常看到的是学习中的失败而没有成功的希望，就会降低学习热情丧失努力学习争取优异成绩的自信心。(4)性格上的弱点懒惰、依赖性强、意志力薄弱、自卑感重等也会影响学生学习的积极性使之不喜欢学习。大多数学生由于懒惰怕吃苦而产生厌学情绪，他们认为学习是一种艰苦的脑力劳动这么累，何时才能熬出来?一想到这些，就感到产生了厌烦的情绪。(5)对学习失去兴趣有的学生迷恋

5、游戏、录像、上网或者早恋，将学业、未来一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁等.二、步骤/方法1.先找出学生厌学情绪的根源　　很多人认为：厌学嘛，就是对学习不感兴趣。克服厌学情绪，应该培养学生对学习的兴趣。从表面上看，这样的回答似乎很正确，但对学习不感兴趣并不是厌学的根源。究其原因，应是多方面的。1．学习基础差造成厌学。2．学习目的的迷失造成厌学。3．社会不良影响造成厌学4．压力过大造成学生厌学。5．家庭方面。学生的厌学是多方面，还有的学生可能只是在某个科目上厌学。可能是因为不喜欢某一学科的老师，因此便讨厌这门课，也可能是对某一位老师的批评不能接受而造成对某一学科的厌学，因此，

6、对学生厌学的分析应是多方面的。2.建立良好的师生关系。　　“要让学生喜欢学习，先让学生喜欢要他学习的人”，这是“理想教育”的一个重要理论。古人云：“师者，人之模范也。”教师要热爱本职工作，增强民主平等意识，把他们看成一个独立的个体，关心、尊重、帮助他们，充分利用课堂教学，主题班会和个别谈话法，多与之交流沟通，使他们以开放的心态、心情舒畅的进行学习。同时，教师要多学习一些心理学、教育学的理论知识，正确处理好师生之间存在的矛盾和冲突，形成以融洽的师生关系。实践证明：师生之间平等的交流和沟通，建立良好的师生关系，这是提高教育质量的前提。3.教给学生学习的方法　　"最有价值的知识

7、是关于方法的知识。""方法对头，事半功倍。"这些名言俗语都强调了方法的重要性。我自己就特别喜欢学习关于方法的知识，我常常对学生说自己是个很天资很一般的人，但因为学到了好的学习方法，让我在上学时成绩一直很好。我也总结自己好的学习方法，并把这些方法教给学生们。4.善于发挥科任老师的作用　　班主任个人的力量是有限的，在帮助厌学学生的过程中，班主任应发挥科任老师的作用。首先，通过科任老师更全面地了解学生对每一科目的学习态度和表现，使自己的工作更有针对性。其次，可以通过任课老师做学生的思想，特别是通过学生比较喜欢的老师与学生谈话，激发他