学校电影课开展形式探索

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1、“中国移动校讯通杯”达州市中小学教师论文大赛学校电影课开展形式探索四川达县城南学校张子军内容提要：把电影课作为校本课程内容进行开发可改变传统的以教师为中心的教学结构，创建新型的以学生为主体的教学模式，丰富学科教学资源，为中小学提供有针对性实效性主动性的德育教育和学科教育模式。探讨把电影课作为校本课程内容进行开展形式探索的模式。关键词：电影课校本课程课程整合开展形式我校于二00九年从中央电教馆引进电影课至今已近四年，几年来，在中央市县电教馆和学校大力支持下，我们电影课题组从零开始，从无到有，从硬件到软件各方面组织配备，使我校电影课开展得有声有色，配合学校教育教学取得了较好效果，学生课外业余生

2、活丰富多彩。在电影课的开展形式上也进行了一定的探索。把电影引进学校，把电影课作为校本课程内容进行开发、探索，可丰富学科教学资源，推进学校的课程改革；可为中小学提供有针对性、实效性和主动性的德育教育和教学教育模式，促进学生德育内化和学科形象化。把电影课作为校本课程内容进行开发和利用。电影，也称映画。是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种现代艺术。是一门可以容纳文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。电影在艺术表现力上不但具有其它各种艺术的特征，又因可以运用蒙太奇这种艺术性极强的电影组接技巧，具有超越其它一切艺术的表现手段，而且影

3、片可以大量复制放映。把电影纳入学校进行长期性的播放和观赏，让学生长时间接受电影对学生心灵行为情感潜移默化的影响，这就是电影课。电影课作用意义是：实施素质教育，发展学生个性，培养综合型人才，这是科教兴国的一大战略，对于实施基础教育的中小学来讲，如何培养学生具有基本的人生观、价值观和世界观，具有积极、健康的心理和情感，是我们实施素质教育、也是开展学校德育工作应该首要解决的问题。而从心理和年龄的角度出发，选择形式多样的方法，树立切实可行的目标，确定现实贴近的主题，是一个非常关键的环节。学校“电影课”的开展，不仅使学生的学习生活丰富多彩，而且也使学校的德育工作活跃起来。经过四年多的实践和探索，我深

4、深体会到:“电影课”的开设成为学校德育工作不断深入的最有效的手段和学生最喜爱的形式，也为教学的丰富和形象化提供了可能。通过几年的实践和探索，总结出以下的方法和形式：一、从内容及形式上：（一）做到每周观赏一次电影   从电影发明以来112年全球几十个国拍摄的电影中选片。选择那些经久不衰、淘汰不掉、内容永不过时、令人百看不厌，值得每一代学生至少看一遍的电影，经过学校师生和专家双向交流选片，分年级推荐。学生不要看所有的电影，所有学生要看最好的电影。平均每周看1部，几年下来看过100余部以上精品电影。仁者见仁，智者见智。随风潜入夜，润物细无声。这是一种阅读，也是一种阅历、一种人生启迪。再按照学生兴

5、趣开展若干丰富多彩的活动，可以增强和巩固这种启迪。天天要吃饭，周周要看电影；吃饭长身体，看电影长精神。每顿饭后不必都体检化验，每场电影后不必都要讲解讨论和写读后感。也就是电影观赏常态化课程化。从各种电影资源中，分别为不同年级筛选出最好的电影，按年级列出推荐观看目录，排在学校课程表里。学校可以根据学生情况，调整年级推荐片目。（二）组编主题电影   逐步将电影课开发成一门独立的新课程。以同一主题的系列电影为一单元。比如所有的发明家电影为一单元，所有的外星人电影又为一单元，南北战争系列电影为一单元，罗马史诗系列电影又为一单元等等。小学几十个主题单元课，初中可以上百个主题单元课；各个学校结合自身条

6、件开展“开发一课，共享百课”活动。目前全国各地开发的主题电影课课例已达到几百课。教学设计就以主题为单元，汇集同一主题的电影，组成必修课、选修课和“自助餐”系列电影，介绍电影故事梗概，收集主题电影参考资料，设计电影赏析活动，组织学生探究性学习等。借助这些资源可以为电影课的开展带来很大的方便。（三）电影与学科课对课组织播放学科电影整合围绕学科课文，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关电影，对电影资源进行整合，并且分门别类，一课一个电影资源包，建立对应语文、历史、自然、地理、生物、社会和英语等各学科的电影资源库。许多教师具有很强的课件设计能力，但深感资源不足，做不出好课件。电影资源库，既有相关

7、的整部电影，也有相关的电影片段，任由教师挑选使用，并可在过程中不断增补，在不断丰富电影资源包的基础上，整合成一个相对精练的课程电影资源体系。学科电影整合，可以运用世界上最优秀的影视资源，将其与学科教学有机整合，改革传统的以教师为中心的教学结构，创建新型的以学生为主体的教学模式，充分发挥电影课教育功能，推进学科教学改革，实现学科教学的内容、手段、方法的整体改革。语文课、历史课，每课都有电影看！用电影的整部和片段打包，对应教