培养学生的说话态度

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1、1、加强礼貌教育 养成良好习惯1、加强礼貌教育养成良好习惯逸夫小学陈英很多次去一些小学校园参观、学习或交流，我发现，有些小学生很主动的和客人老师问好、打招呼，显得彬彬有礼，落落大方，而有些小学生却要经老师的再三提示，才腼腆的和客人问声好。这让我感触很深。教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美誉，培养小学生养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使小学生习得必要的社会行为规范，也是小学生社会领域教育的一项重要内容。小学生时期正处在个性及品性形成发展的重要时期，在人格形成方面具

2、有极大的可塑性，对小学生实施文明礼貌教育是发展小学生社会性行为的重要内容、其意义深远。学校如何实施文明礼貌教育，促进小学生社会性良好品德行为的发展？我觉得可以从以下几方面来进行：　　一、创设良好环境，营造文明礼貌的教育氛围。　　良好的环境可以刺激孩子的行为习惯，我们可以通过和孩子一起读文学作品《我来帮助你》、《谁是好娃娃》、《金花学说话》等的欣赏、理解让孩子感受团结友爱、文明礼貌带来的快乐以及好处；通过和孩子一起进行儿童歌曲的演唱《对不起、没关系》、《好孩子有礼貌》等帮助小学生巩固文明礼貌用语；还可以和小学生共同寻找一些有关这一主题的图片，收集一些故事内

3、容，通过让孩子讲述、共同探讨、相互交流达成对文明礼貌的共识，通过无时不在的环境熏陶，自发、广泛的影响孩子的思想，制约孩子的行为，营造良好的文明礼貌教育氛围。　　二、注重言传身教，树立文明礼貌的行为榜样我们要利用各种教育手段为小学生树立正确的榜样，小学生年龄小，他们没有太多的生活经验，他们对抽象的道理不易理解，模仿是小学生学习的重要途径，实践证明榜样的力量比语言的说教更容易使小学生信服，并能产生最直接、最具体的影响。在日常生活中要求小学生做到的，我们首先要做到，比如在日常生活的每个环节中要特别注意自己的言行举止，每天来校或离校主动向同事、学生家长、小朋友问

4、好、问早、说再见等，说话态度谦逊，处处为小学生做出行为学习的榜样。在潜移默化中使小学生初步形成了文明礼貌的良好行为习惯。三、适当开展行为训练活动，强化小学生文明礼貌习惯的形成。　　对于小学生来讲，仅凭感性的认识还不足以形成习惯，小学生的行为往往不受思维控制，有时孩子想那样做并不等于会那样做，因此，对小学生实施文明礼貌教育还需要一个训练的过程，要寓教育于有趣的游戏中，从而让孩子的行为习惯得以强化。可通过让小学生在日常生活中进行锻炼，如平时家里来了客人让孩子也参与接待：请客人坐、倒茶给客人喝、陪客人聊天等，请家长适当带孩子进入自己的社交圈子，与同伴交往，分享

5、自己的玩具物品等，有针对性的与孩子外出做客，让孩子观察成人之间友好的交往。通过让孩子直接深入社会生活，在交往中激发孩子的社会情感，有意识的培养孩子热情大方、文明礼貌的良好行为习惯，从而促进孩子社会性行为的良好发展。　　冰冻三尺，非一日之寒，要想对小学生的文明礼貌教育形成行为习惯，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对小学生进行文明礼貌的教育和行为训练，我相信：一分耕耘，一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜2、听说读写序列训练计划 1、能说一口流利的普通话，能用普通话发言2

6、、3分钟。  2、培养有文明、大方、表书清楚的说话态度。  3、能象别人讲清楚一件事。   4、在听记方面，能听懂别人讲述的一件简单的事，并能转述；能够根据录音或口述回答问题。鼓励学生无拘束的进行交流，在日常生活中锻炼口语交际。  5、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，能在观察的基础上说完整的话。三、教学措施 1、加强语文教学的形式探索，形式还必须生动、有趣，学生喜闻乐见。活动的吸引力来自内容的丰富多彩，形式的变化多样，以及它的趣味性、新颖性和知识性。2、加强在语文阅读课中的教学，突出以读为主的训练。在阅读教学中，朗读是基本训练之一，是学习语文行之有

7、效的方法。成功的朗读训练，可帮学生深刻的理解课文，激起情感共鸣。课堂上要给学生尽可能多的时间，让他们潜心读书，通过以读代讲，以读促思，让学生在读的过程中体会作者的思想感情和课文的语言特点。。3、上好口语交际课，口语交际联系要面向全体学生，使人人都有说话交流的机会，逐渐提高学生的口语表达能力，养成良好的听话，说话的习惯。　　4、充分利用多种直观教具和现代化的教学手段，精心设计问题，启发学生去思考，能用一段完整的话表达一个意思，使学生在完整的具体的说出图画内容的同时，培养学生注意认真听其他同学说，然后进行评议，使他们在听的过程中和评议的过程中，提高语言表达能

8、力和品评鉴赏的能力。在学生说后随时把自己说的话写下来。四、活动安排      1