初一年级第二学期语文复习资料

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1、初一年级第二学期语文复习资料(2)---课内宋词的理解一、蝶恋花(1)作者介绍柳永（约987-1053），字耆qí卿，初名三变，字景庄，排行第七，又称柳七，崇安（今福建崇安县）人。北宋著名词人。出身于儒宦世家，工部侍郎柳宜少子，景祐进士，官至屯田员外郎，故又世称柳屯田。柳永为人放荡不羁，仕途更为坎坷。时人将其举荐于仁宗，却只得四字批语：“且去填词”。仕途无涯，便自称“奉旨填词柳三变”，流连于歌楼舞榭，沉迷于声色词曲，潦倒终身，竟由群妓合金而葬。词史上第一个专业词人大量创制慢词(长调)的词人,“变一

2、代词风”。柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。（2）意象就是融会着诗人主观情思的客观物象（3）小结这是一首怀人之作。上阕：写登楼伫望的情景，以“春愁”为核心描摹春愁之景，笔意婉约含蓄。下阕：抒情，直抒胸臆，先写词人欲借醉酒狂歌来解相思之苦，但借酒消愁愁更　愁，无论怎么勉强作乐都乐不起来。通过这样一再铺垫，最后才揭明“春愁”原来就是“相思”，但词人“终不悔”。全词曲折达意，千回百转，荡气回肠，

3、感人至深。（4）《雨霖铃》《雨霖铃》是宋元时期流行的“宋元十大曲”之一，历来被认为是抒写离别之情的典范之作。二、浣溪沙(1)作者介绍晏殊，字同叔,抚州临川人.是宋代著名的婉约派词人，七岁能文,称神童,十四进士仕途顺利，官至宰相。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延已的影响。晏词造语工整，七巧浓丽，音韵和谐，风流蕴藉，温润秀洁。仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。（2）问题对“夕阳西下几时回”的理解？不仅惋惜时光匆匆流逝，同时也慨叹昔日与伊人同乐的情景一去不复返。“几时

4、回”折射出一种期盼，却又情知难返的细腻心态。（3）名句赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”惋惜中包含欣慰：一切美好的东西都会消逝，但新的事物总是以新的面貌在不断地出现，生活不因消逝而变得虚无。一、采桑子（1）作者介绍欧阳修（1007～1072）北宋政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士。吉州永丰（今属江西）人。他一生经历了宋真宗、宋仁宗、宋英宗、宋神宗四个朝代，不仅亲自参与了许多重大的政治活动，而且在多门学科中都有很高的建树，表现出了多方面的学识和才华。尤其是他对宋代诗文革

5、新运动的卓越贡献，更奠定了他划时代、开风气、雄踞一代文坛的领袖地位。（2）六“一”：一万卷书、一千卷金石文、一张琴、一局棋、一壶酒，再加上他本人一老翁。（3）名句赏析1.群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮蒙蒙。垂柳阑干尽日风。一片残春景象，满眼狼籍，落花流水春去也。写眼前的实景，春光在不断消逝，用「尽日」二字，景中极写悄然无声，清冷空寂的画面。2.笙歌散尽游人去，始觉春空。复杂微妙的心境写意中的虛景，想象过去湖上游乐的盛况。解除了世俗的纷扰，固然是宁静畅适、顿觉轻快。但世务脱去，又仿佛若有所失，不免空

6、虛，似乎矛盾。所以谭献《词辨》说：「『笙歌散尽游人去』句，悟语是恋语。」3.垂下帘拢。双燕归来细雨中。双燕使失却明媚春光的西湖又陡然生动起来。在极静的境界中着以动象，觉余情袅袅。表现出对春的留连眷恋，微露怅惘的情绪。（4）文章理解1.此词上片写西湖景色，下片写人，关键在“游人去，始觉春空”，游人一走，诗人才感空虚寂寞。可见西湖的好与不好，与群芳的关系并不大，而在于游人在不在。游人走后，又有燕子飞来，取代了游人的位置，一阵喜悦掠上心头，所以诗人仍然觉得西湖好。2.上片营造出一幅清疏淡远的暮春景象，下

7、片点出自己的感觉，繁华散尽既有所失，也决得有宁静的畅快舒适。用细雨衬托春空后的清寂，用双燕归来制造出轻灵欢娱的意境，所以诗人仍然觉得西湖好。3.落英缤纷、柳絮纷飞的暮春景色，常会引起人们的惋惜之情。昔日湖上游人不断、笙歌相随盛况已不复见，词人由此顿悟春天已经消逝。'始觉春空'四字既表达了若有所失的空虚感，又有一种繁华喧闹过后的清醒感。清冷中透出安宁静谧的美趣。所以诗人仍然觉得西湖好。（5）本文思想作者以闲退之身，放怀世外，写闲适怡悦之情，不免花间余风，但于时节风物的畅处中，却融入一种人生感慨。一、

8、苏轼词三首（1）作者介绍苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。中国北宋文学家、书画家。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。苏轼是豪放词派的创始人，但细数《东坡乐府》，３４０多首传世之作中，真正称得上“豪放”的也不过十分之一。实际上，苏轼是豪放婉约两皆擅长的大家。（2）江城子1.简介《江城子　密州出猎》，就是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词．宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断