从学生中来到学生中去(柏庆平)

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1、从学生中来，到学生中去-------运用毛泽东思想初步管理班级的体会2010级15班柏庆平哲学，中学的时候就开始接触，大学的理论课加上考研的的需求，对哲学也算是略知一二。而哲学中就比较喜欢毛泽东思想概论，一是崇拜为人的领导风范，二就是讲的内容和实际生活息息相关。大学时就读《毛泽东选集》、《毛泽东传》等。工作以后，闲暇之时，再次读毛泽东的论著，不同时期，不同感受。2010年带班主任的时候，我就试着用毛泽东思想指导班级管理，一年多来，感觉效果还是不错的。毛泽东思想博大精深，现在也只学到一点皮毛。毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的产物，也是马克思主义与中国传统文化相结合的

2、最高成就。在毛泽东思想指引下，中国共产党领导中国人民在革命和建设的实践中创造了一个又一个传奇。从管理的本质出发，毛泽东同志可以说是管理学的超级大师。毛泽东思想包含了丰富的管理学内涵。我们身边很多企业家，也有同事都在用毛泽东思想指导企业管理和市场竞争，他们办公室的书架上往往既有西方管理学经典，也有《毛泽东传》、《毛泽东选集》等著作。在运用毛泽东思想进行班级管理方面，我主要有以下几点体会。1、重视思想教育，提升管理理念学生工作中最重要的就是思想工作，思想理顺了，很多事情也就顺理成章了。中国共产党之所以有一流的战斗力，我们的国家之所以变得日益强大，一个重要原因就是重视思想政治工

3、作，善于从思想上解决问题。这些都得益于毛泽东思想，毛泽东一贯重视思想政治工作，强调这是是经济工作和其他一切工作的生命线。我将这一思想运用于班级管理的实践中。首先，重视思想教育的形式。班会课结合班级实际情况随时进行思想教育；年级、班级团队活动强化集体意识，每次活动让每个学生都从中受益。既加强班级常规管理又对学生开展思想政治工作。正因为如此，在做这些的时候，往往比准备一堂数学课花的时间和精力还要多。当然班会课与组织活动有不同的定位，班会课偏重于严肃，强调班主任的权威，活动偏重于活泼，我参与其中，但是主要还是以学生为主。其次，重视思想教育的内容。以理想信念教育为中心，借助年级每

4、天下午的视频播放时间对学生进行时事教育和优良传统教育，让学生树立合理的奋斗目标和艰苦奋斗精神。再次，比较注重团员和党员的培养和示范作用。加强班级团支部建设是学生思想政治工作的重要内容。在实际工作中，我以身边的的和影视作品中的优秀共产党员形象为比喻，把团员、党员的形象提到了很高的地位。把各方面的进步学生都纳入到团组织中来，在班干部之外又形成了一个坚强有力的先进群体。配合学校，努力在学生中做好党员发展工作。　2、重视实事求是，凸显班级特色　　实事求是是毛泽东思想活的灵魂，是毛泽东思想的精髓。中国共产党在历次革命和建设中取得举世瞩目的成就，其根本原因就是切实执行了实事求是的思想

5、路线。初任班主任工作的我，虽然在教学工作中也看到其他班主任辛苦的工作，然而，理论与现实之间是有很大一段距离的。因此，我努力加强对成功的班级管理经验和先进的管理理论的学习，并在实践中加以修正和创新。为了加强班级制度建设，充分利用年级推广的“以方法治理班级”的管理方法，如：“小组合作学习”、“班委选举”、“早宣誓”、“午唱歌”、“值日班长”等等。但是，经过一段时间的实践后，尽管取得了一定的成效，但我发现了这种管理方式的嫁接有很多与班情不适应的地方，于是对其进行了取舍增减，取得了比较好的效果。其中，比较成功的有“主要班委民主选举，班委自主产生其他班委领导”，进一步推进“小组合作

6、学习”和“全员育人”。班内66个人分成六个小组，分别由语文、数学、英语、物理、化学、生物老师担任指导教师，其他老师小组特聘为导师。每个小组11个同学，一个组长，其他10人分别担任语文、数学、英语、物理、化学、生物、文综、卫生、纪律、宣传组长。小组工作进行的有条不紊，既增强小组内部团结，又有利于开展小组间的合作竞争，使其良性循环。3、重视调查研究，细节改进工作　　从学生中来，到学生中去，没有了解，就没有改进。“没有调查就没有发言权”，这是毛泽东思想的一个重要内涵。没有调查研究，马克思主义的“矢”就射不中中国革命的“的”。同样，在班级管理中，如果没有认真进行调查研究，就不能很

7、好地引导学生身心的全面健康发展。实践证明，片面的了解情况，往往会使班主任在处理问题的时候出现偏差甚至留下遗憾。为此，不论大小问题的处理我都比较注意先了解清楚情况。比如：在做班主任工作之初，我非常注意利用各种时机向有经验的老班主任请教；为了解我班情况，我找每一个同学谈话聊天，了解学生本人同时也了解其他同学；为了及时得到学生的动态，我经常性的往教室、宿舍和食堂跑，并且形成了习惯。感觉我的生活就是和学生一起生活。了解详细的信息之后，需要找到问题的症结，详细的思考解决的办法。受我读大学时看到的一本关于毛泽东思维艺术的书影响，我习惯于用