五年级下第二单元测试卷

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1、五年级下第二单元测试卷一、加点字注音完全正确的一组是（）A、毡帽（zhān）咀嚼（jué）蚂蚱（zhà）倭瓜（wō）B、蚌壳（bànɡ）胚胎(pī)澄澈（chénɡ）天赋(fù)C、困窘(jiǒnɡ)诺言(luò)汲取(jí)荡漾(yànɡ)二、读拼音，写词语suōyīshuǐpiáoshǒubìjìmòxiūkuì()()()()()yīnɡhuāfánɡàichīmíshǎshìshāmò()()()（）()三、将下列词语补充完整（）动（）动随（）所（）（）尽脑（）（）转（）如杯（）车（）（）单明

2、（）()来（）去一（）正（）()不自（）四、根据句意，在正确的选项后的括号里打“√”。儿时，在家乡的那条小溪边和小伙伴们戏水时的声和抓到鱼时的声，常常钻入我的心里，让我一直享受着当时的。直到现在我仍然希望能永远和儿时的伙伴在那条小河边。①欢聚②欢乐③欢笑④欢悦⑤欢唱⑥A、3621（）B、1356（）C、3126（）D、3612（）五、下面句子中，意思不同于其他三句的一项是（）A、孟母三迁就是为了孟子的教育，这种行为令人们赞不绝口。B、孟母三迁就是为了孟子的教育，这种行为不能不令人们赞不绝口。C、孟母三

3、迁就是为了孟子的教育，这种行为怎能令人们赞不绝口？D、孟母三迁就是为了孟子的教育，这种行为怎能不令人们赞不绝口？六、按要求改写句子。1、祖父的园子令我陶醉。（改为反问句）2、早晨，龙潭公园里百花齐放，美丽极了！（改为排比句）3、村居的小溪里盛开着一朵朵荷花。（改为拟人句）4、白云从祖父的头上飘过。（扩句）七、填空1、《舟过安仁》的作者是，我们还学过他的古诗《》“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”的意思是。2、《清平乐·村居》是一首题目是“”词牌名是“”诗中最富有情趣的一句是“”体现了儿童的。3、，无志空

4、长百岁。4、，吾将上下而求索。5、，无以至千里；，无以成江海。八、快乐阅读，完成练习。（一）夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪儿去？”　　“谁？”　　“骆驼呀！”　　妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”　　夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队

5、走过来，又听见缓慢悦耳的铃声。童年重临于我的心头。1、短文选自的《》。作者是著名的女作家，原名，小名。2、短文中画框的句子表现了。3、写出你对短文最后一自然段的理解。（二）一棵树，三堂课儿时我家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。　　　　桃树每年开花结果。诱惑就悬挂在我头顶。很长一段时间，我垂涎()三尺地抬头望。可是一直不敢爬上去，桃树的树干又粗又高。我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃树摔的。直到某一天一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘()况，我爬了上去

6、。作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没一次空手而返。　　　　这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。　　　　在桃子成熟的季节，父亲让我看（）管着桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮，看桃的日子，总让我无端的心惊肉跳，天空中向这边飞来的一只飞鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿蛛丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，还常从梦中惊醒。当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我

7、的心充足而且踏实。不但是我，我一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾hān声，像交响乐中四个声部的重奏。　　　　财富是诱人的，像我家门前那一桃树的果实。只要它还挂在枝上，只要它还对他人存在着诱惑，总会让看管它的人担惊受怕。简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。　　　　我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的滋味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。于是，我只好等待。等着藏青一点点褪去，演变成深红。但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了

8、口粮。我对着桃树哭喊已经了。　　　不等待的果实是青涩的，可是在等待之中，煮熟的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。1、给文中加点的字注音。2、联系上下文，在第六自然段的横线上填上合适的成语。3、“直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在观望的窘况，我爬了上去。”请结合上下文体会“我”为什么会有这种“突如其来的力量”。4、请用自己的话概括文中“三堂课”的具体内容，再用文中的三句话分别指出“三堂课”给了作者哪