二年级音乐16月光光

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1、课题《月光光》《月亮河边的孩子》主备人宋科远 课时1课型唱歌课 使用人宋科远张彬教学目标 １．聆听温州民歌《月光光》，感受温州的风土人情，体验乘凉意境，体会民歌独特魅力。 2．学唱《月光光》，能综合表演歌曲，并为歌曲创编新的歌词，用对比的速度演唱歌曲。 3．延伸欣赏《叮叮当》体会温州民歌的独特性。 4．培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]乐于参与音乐实践活动，激发学生喜爱温州民歌、热爱温州。教学重、难点 感受温州民歌，学唱《月光光》有表情的综合表演歌曲；为歌曲创编新歌词，并能用不同速度演唱。教学难点：１、 准确演唱歌曲的最后一句２、 创编新歌词教具

2、 电子琴、多媒体等。板书设计月光光二拍子2/4一、情境导入１．谈话导入 师：今天，老师给小朋友们带来了一幅美丽的图画，你们喜欢吗？ 生：喜欢 师：在这样的景色中，你最想做什么事情？ 生1：数星星、看月亮 生2：在阳台上乘凉 师：如果在这美丽的夜晚中我们能听一段音乐，你会选择怎么样的音乐呢？为什么？２．给图画配乐   《月光光》伴奏听后交流   生：我会选择第二段音乐，因为它是静静的、柔和的，特别适合夜晚修改与补充过渡：静静的音乐让老师想起我小时候，在大树底下乘凉的情景。你们有乘凉的经历吗？在哪里乘凉？让我们乘着歌声的翅膀，飞到夏天夜晚，看看以前在大树底下乘凉的

3、人们正在做什么？你能不能想象老师小时乘凉看到的情景？３．随音乐表演情境（第一遍）师：把你想到的用自己的身体动作表现出来，让老师猜猜（第二遍）师：老师要去模仿动作最有节奏感、最美的同学          启发学生跟着音乐的强弱做动作   设计意图：通过图画的情景创设和谈话让学生直接感受《月光光》静静的意境。在静静的音乐中启发学生想象夏日月夜乘凉图，进入意境。二、寓教于乐１．听音乐表现情境   师：小朋友的想象力真丰富，表演也很形象，你看，我把自己小时侯乘凉时用的蒲扇都带来了。我现在要随着音乐摇一摇，请小朋友自己观察老师的动作，看看老师是怎么摇的。如果你发现规律就

4、跟老师一起来。师随音乐，用扇子×－︱×－‖节奏型为歌曲伴奏2．听音乐，感受歌曲节拍生随音乐用×－︱×－‖节奏型为歌曲伴奏3．奏读歌词师：小朋友的动作给大家带来了阵阵凉意，你能用轻轻的声音把静静的夜晚按节奏读出来吗？重点引导：一片（呀）好风光好风（呀）光师：括号里的“呀”能不能去掉？应该怎样把语气读出来呢？   快速、惊叹、自豪地师生对读４．师范唱，生体验歌曲的情绪师：歌曲里说夸夸家乡山水美，你猜，他们的家乡在哪里？生：温州师：小朋友们非常善于学习，在曲谱中找到了答案。我们都是温州人，家乡山水风光这么美，我也想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）是

5、怎么样的？    生：优美、自豪的设计意图：教师设计不同层次的问题，让学生每次都能带着明确的目标聆听音乐，丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹，让学生在潜移默化中，聆听感受、体验音乐。在情境表演中，让不同层次的学生都能参与到音乐实践中，学生的听不是作为“听众”，而是音乐活动的实践者。这样也使学生在不知不觉中感受歌曲情绪，加深对乐曲的记忆。  5．随音乐默唱6．跟琴唱   引导解决难点：一字多音7．多种形式演唱：齐唱、接龙……引导学生用对比情绪演唱8．背唱   三、创造表现　1、月光光，光亮亮，大树底下　去乘　凉，　　×　－︱×　－︱×　－　︱×　－︱摇      摇

6、      摇        摇（点头、指星星）唱支歌儿　夸夸　家乡　山水　美，　一片呀好风　　光　　　　好风呀光。　×　×　︱×　　×　︱×　　×　︱×　　×　　︱×　　×︱×　　×　︱×　×‖拍   拍　 拍    拍    拍     拍　 拍     拍　   拍     拍　拍    拍　　拍  拍　学生自己编配动作2．创编歌词．引导 师：我们的家乡温州是山水名城，你看这么美丽的风景，除了唱支歌夸夸家乡以后，你还能用什么方式夸夸家乡呢？  “月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，画幅画夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光。”．创编歌词师巡视引导跳支

7、舞、讲故事、说快板等等引导学生讨论用怎样的速度演唱歌曲如：小朋友跳支舞夸夸家乡的时候速度是快的，那么演唱的速度就快小朋友拍照像夸夸家乡速度是慢的，歌曲演唱就就要慢        体会不同速度的民歌3．情景表演   师：小朋友的歌声真美，把老师带入了宁静的夜晚。那么我想考考我们班的同学，你能不能把夜晚的情景用自己的动作表演出来   思考：我可以表演什么角色，大树、白云、老奶奶、小朋友……   跟音乐表演    4、a.师范读b. 生用方言读，有能力全部读出来的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉”用方言，其他的用普通话 师用快板给学生伴

8、奏  设计意图：通过多中形式的演唱，预