七彩的管弦樊仕红

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1、《七彩的管弦》教学设计（第一课时）教学目标：1、欣赏《卡门序曲》、《大进行曲》等管弦乐作品，激发学生喜爱管弦音乐的兴趣。引导学生初步学习如何欣赏优秀的管弦乐作品，并能自主地进行相关的探究。2、认真聆听《卡门序曲》、《大进行曲》，让学生初步感受管弦乐器的音色特点，能根据自己的体验说出管弦乐曲中乐器的变化及音色等音乐要素对人物、情景的塑造有什么表现作用。3、演唱乐曲主题，积极参与体验活动。初步了解序曲、进行曲、回旋曲式。教学设想：本课中，先从一封邀请函作为导入，邀请学生去聆听管弦音乐会，把学生带入一个管弦音乐会的

2、氛围中，调动学生的学习愿望和热情。然后以一首管弦乐作品《卡门序曲》为例，由教师从多角度带领学生赏析，并让学生能结合自己的体验说出管弦音乐中主奏乐器的音色特点以及在塑造音乐形象和场景中的重要作用。初步教会学生如何欣赏管弦音乐，并运用这种方法，让学生自主、与同学合作地去探讨《大进行曲》，培养学生主动学习的能力，再次加深对管弦音乐知识的了解。最后通过拓展延伸的内容，让学生了解在现代社会中，管弦音乐与电影动漫的完美结合，进一步激发学生喜爱管弦乐的兴趣！教学准备：多媒体课件、钢琴、资料教学过程：一、情景导入1、创设情境

3、师：同学们，今天，老师收到一封来自奥地利的邀请函，是我们的朋友玛丽邀请我们去观看一场管弦音乐会，你们愿意吗？今天让我们先睹为快，走进七彩的管弦乐王国，去感受一下管弦音乐的魅力，开启一场别开生面的视听盛宴！2、师生漫谈管弦乐师：你知道什么是管弦乐吗？你认识哪些管弦乐器？能否哼唱一下你所熟悉的管弦乐作品主题？那究竟怎样去欣赏管弦乐呢？就让我们在今天的学习中去找答案吧！（出示课题《七彩的管弦》）二、初步感受1、聆听《卡门序曲》片段师：请听，有一首熟悉的旋律拉开了音乐会的序幕。（播放管弦乐曲《卡门序曲》）师：这段音乐

4、熟悉吗？有谁知道乐曲的名称？是由什么乐器演奏的？2、初听《卡门序曲》师：你能感受到音乐什么样的情绪，想象到什么场景？乐曲是什么体裁？3、简介法国作曲家比才及《卡门序曲》和序曲的概念。4、聆听《卡门序曲》的音乐主题，为音乐主题找出相对应的音乐情绪连线。基本主题： 热烈、辉煌第一插部主题：轻快、活泼第二插部主题：威武、雄壮5、学唱主题音乐，用“啦”背唱第二插部主题。6、分段聆听《卡门序曲》1）聆听主题音乐A思考：音乐的情绪，演奏的乐器以及表现的场景。（木管乐器和小提琴奏主旋律，音乐热烈辉煌，充满活力。表现了斗牛士

5、英俊潇洒的形象斗牛士场内兴奋活跃的气氛。）2）聆听第一插部音乐B思考：这部分音乐的情绪又如何？与A的情绪相比怎样？它又运用了些什么乐器演奏，同时表现了什么样的场面？（欢快的，没有A热烈。它由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段要柔和些。表现了妇女和儿童跳跃、欢畅的场面。）3）聆听第二插部音乐C思考：第二插部C的音乐情绪如何，与前一主题比有变化吗？（雄壮威武的）导致这种变化的原因是什么呢？增添了哪些乐器？力度有什么变化？（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律，抒情细腻，感情真挚。第二次呈现时，

6、不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律，其情绪威武雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂，英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心！）7、复听全曲，介绍回旋曲式。再次聆听音乐，感受三个主题不同音乐情绪的变化，并记录三个主题段落出现的顺序，并根据记录的ABACA顺序,介绍回旋曲式。8、简要小结管弦乐欣赏的要点（1）了解作品背景（2）了解作品体裁（3）了解主题音乐及情绪的变化（4）了解主奏乐器的基本音色特点和表现手法三、自主探索《卡门序曲》是由教师带领学生去欣赏的，《大进行曲》则可以让学生自主学习，分

7、组与同学合作体验探讨。1、聆听《大进行曲》2、观看歌剧片段3、自主学习：学生分为四大组，利用教师提供的一些资料（文字资料、音响资料、视频歌剧资料），每组就其一个要点进行学习、体验、探索、讨论并归纳总结，再选出一名学生代表展示小组学习成果。第一组第二组第三组第四组作品背景作品体裁及特点主题音乐及情绪的变化主奏乐器的基本音色特点意大利作曲家威尔第所作，是四幕歌剧《阿伊达》第二幕第二场达拉斯凯旋归来时的音乐。后来，被后人改编成管弦乐曲和管乐合奏曲，称为《大进行曲》或《阿伊达进行曲》。进行曲是一种富有节奏步伐的音乐，

8、雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏。通常伴随队伍行进或用于世俗性的礼仪活动，逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音乐中，最终成为一种特定的音乐体裁。全曲由两个主题组成，第一主题表现凯旋而归的将士们在行进时的矫健英姿，第二主题表现人们热烈而欢快的情绪。第一主题出现，再反复一遍后，出现另一段号角性音调，即第二主题。随后，乐曲在明快、进行曲节奏的衬托下，再现凯旋主题，并在新的调性上再次反复。最后乐曲回到原调，在热