七年级上生物教学知识点

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1、生物中考复习知识点（2014）（七年级上册）第一单元生物和生物圈1、生物的特征是什么？（1）生物的生活需要营养（包括绿色植物需要有机物、无机物和动物间的捕食行为）（2）生物能进行呼吸（绝大多数生物需要氧气呼出二氧化碳）（3）生物能排出体内产生的废物（动物的粪便对于环境不是废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖。（6）生物都有遗传和变异的特征（7）除病毒外，生物都是由细胞构成。2、生物圈是最大的生态系统。3、生态因素包括非生物因素（光、温度、水等）和生物因素。4、光对鼠妇生活的影响探究中提出的问题是什么？--光会影响鼠妇的分布吗？5、作出的假设

2、是什么？----鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。6、实验的变量是什么？光照（要选择阴暗和明亮两种环境）7、光对鼠妇生活的影响的探究中所探究的非生物因素是什么？光，还有哪些因素对该动物有影响？水和温度8、如何保证实验出现的变化只能是由于探究的因素引起的？除了这个因素外其他条件都相同9、为什么要用多只鼠妇做实验，只用一只鼠妇做实验行吗？不行，一只鼠妇具有很大的偶然性，不足以说明问题。10、为什么要计算全班各组的平均值？减小误差11、举例说出生物对生物的影响最常见的有哪几种关系？瓢虫和蚜虫-捕食关系、稻田中的杂草和水稻-竞争关系、蚂蚁之间合作关系12、

3、生物适应环境的实例：a.骆驼尿液少温度达46℃才出汗b.骆驼刺根系发达—对干旱适应，c.海豹的皮下脂肪很厚—对寒冷的适应13生物影响环境的实例：a.植物的蒸腾作用调节空气湿度b.沙地上栽种植物防风固沙c蚯蚓使土壤疏松、c.金鱼缸里水藻释放氧气14、一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。如何判断是否是生态系统:就是看是否包括生物和环境两方面。15、生态系统的组成：生物部分和非生物部分。生物部分：植物是生态系统中的生产者（可以决定其他生物的数量），动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。（生产者、消费者和分解者三者是相互

4、依存、相互制约）非生物部分：阳光、水、空气、温度（生态系统中一切生物的生命活动的能量都来源于太阳）16、在生态系统中数量多的应该是什么？生产者17、什么叫食物链？在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的20链状结构.18、食物链的正确写法是怎样的？（食物链中不包括非生物因素和消费者）起始环节是生产者，箭头指向取食者一条食物链至少应包括三种生物。19、生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。20、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相

5、对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度的。21、生物圈的范围包括（生物因素部分和非生物因素部分）：大气圈的底部：水圈的大部：距海平面150米内的水层；岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”22、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、淡水生态系统，湿地生态系统等。23、湿地生态系统有“地球之肾”之称。地球上生物需要的氧气70％来源于海洋生态系统。24、森林生态系统有“绿色水库”、“地求之肺”之称,其中它中的动植物种类繁多。25、农田生态系统以农作物为主体，动植物种类较少。26、城市生态系统中人类起重要的支配作用，消

6、费者主要是人类。27、农田和城市系统是人工生态系统。28、（生物圈）是最大的生态系统。第二单元生物体的结构层次1、显微镜的结构：（1）遮光器和反光镜的使用:光线强时用小光圈，平面镜。可以理解为（强小平）光线弱时用大光圈，凹面镜（2）粗准焦螺旋使镜筒大幅度升降；细准焦使镜筒小幅度升降。（3）目镜越长放大倍数越小，越短放大倍数越大；物镜越长放大倍数越大，物镜越短放大倍数越小。（4）粗准螺旋主要是调节物镜与载物台的距离，细准螺旋主要是调节视野的明暗度。(粗距细明)2、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。（即往哪偏就往哪移）3、放大倍

7、数＝物镜倍数×目镜倍数4、转换器的区别高倍镜视野中：细胞个体变大，数目变少，视野变暗。低倍镜：细胞个体变小，数目变多，视野变亮。5、下降镜筒时眼睛要注视物镜。6、（39页讨论3题）（40页练习1、3、6题）7、被观察的材料应该是薄而透明。8、切片、涂片、装片的区别。9、A制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤是什么？1擦、2滴（清水）、3.撕、4.展、5.盖（防止气泡的产生）、6.染（用碘夜）、7.吸B制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤是什么？（47页）201,擦、2.滴（生理盐水）、3.刮、4.涂、5.盖、6.染（稀碘夜）、7吸在载玻片中央滴一滴清水或生理盐水

8、，目的是保持细胞的正常形