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时间:2019-02-11
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1、《顽皮一夏》主题小结—中班执笔者:王晓艳提起夏天,我们常常想到的是炎热的阳光和流不完的汗水,但是小朋友可能有完全不同的感觉!小朋友来说,夏天,是可以尽情享受冰激凌的时候,是可以泡在泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌!夏天真是一个热闹的季节。在《顽皮一夏》的课程单元中,我们和幼儿一起穿上凉凉的夏装,到大自然中去倾听夏天的天籁之音,和孩子一起动手制作夏天的图画和扇子……等等,在不断的实践、观察、发现、思考和讨论中,肯定的说孩子们都有了不同程度的成长。在《顽皮一夏》的课程单元中,我
2、们通过《轰隆隆,打雷啦》让幼儿获得了有关夏天气候特征;从活动《谁跟羚羊去避暑》让幼儿了解了人和一些动物的避暑方法;了解了夏天常见的蔬菜、水果、植物以及幼儿讲述自己对夏天的感受,和幼儿一起讨论“如何度过炎热的夏天”通过幼儿与幼儿之间的热烈讨论,他们提出了多种方案,比如:穿凉快的衣服,吃冷饮,多游泳,打太阳伞,戴太阳镜等。幼儿似乎对声音特别敏感,夏天的昆虫叫声引起了他们极大的兴趣,针对这些,我们让幼儿自己去搜集了各种昆虫的图片、标本及声音,让幼儿带到学校来与小伙伴一起分享。我们还利用“夏天的动植物、
3、夏天的食品、夏天的服饰、夏天的活动”贯穿始终,引发了幼儿对夏天的无限遐想,我们和幼儿一起观察身上所穿的夏装,和幼儿一起动手制作夏天的用品,画一画夏天的美景,一起品尝冰凉的水果和冷饮,让幼儿感受夏天的美好,享受夏天。通过师幼共同创设主题墙饰,让幼儿获得与同伴合作成功的快乐体验。《顽皮一夏》给孩子们一个个很好的实践机会及自我展示舞蹈,如活动《荷花》、《夏日歌手》、《扇子》,孩子运用各种美工材料去设置每个活动的场景,孩子们在每个场景的创设始终是如此的专注和投入,在动手能力及想象外界空间的模式的能力较以
4、往进步。在这一主题中,孩子对生活感受能力的表达有了自己的意见和主张,能够提出自己独到的见解,他们告诉老师:夏天的太阳火辣辣的,但是在游泳池里我会觉得很凉快!这样的例子在活动中非常多。在展示扇子的活动中,我为孩子创设了小舞台,鼓励幼儿大胆进行制作,每个孩子都尽情的创做自己的扇子,孩子们尽情表达自我,张扬个性,活动中孩子的社会性与个性都得到了意外的收获。在《顽皮一夏》中,我们请家长帮助幼儿自备1-2种夏天的水果和蔬菜,家长能按照规定日期逐一将物品带来,从而成功与孩子们开展了冷餐会,此次活动幼儿了解了
5、很多水果的知识,对水果制作非常感兴趣,对它们的特征也有了进一步的掌握,懂得了水果中含有丰富的营养。丰富了幼儿的学习经验。随着主题的开展,家长对我们的工作有了进一步的了解,也更加促进了他们的参与自觉性。每次通过家校通需要家长配合制作的玩具都能出新,为孩子准备的材料更是让孩子们能很好地玩游戏,让每个孩子都能参与。本月我们班重点引导幼儿在集体活动中养成耐心倾听的良好习惯,已经有了一定的效果。评选班级活动“好孩子”,帮助幼儿提高自我服务能力与合作能力。幼儿在主题活动中,通过与同伴互相交流,从同伴的身上学
6、到了很多知识,让孩子主动的去寻找自己需要的知识,技能,增强了孩子的自主性,孩子在活动中得到了各方面的发展。由于马上要到暑假了,在开展主题活动的同时,结合主题内容,将相应的暑期安全教育融入其中,在给幼儿进行知识传授的同时,也加强了幼儿的安全教育,让他们了解安全的重要性。存在的不足:1.今后的区域活动的目标要立足于幼儿的现有水平,同时指导的关注点应该在目标的基础上。2.通过实践,我们感到主题活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观察与指导,更有利于幼儿的参与与实践,大大提高了师幼的互动。3.开展这个
7、主题活动的时间还偏早,天气还不是很热,因此幼儿的感受还不是特别深刻。为期四周的活动结束了,我们深有感触和领悟,这在成人眼里炎热而又烦躁的夏天在孩子的眼中还是绚丽多彩的,我们与幼儿之间不断的交流、沟通、相互了解,寻求了最有价值的学习方式,我们快乐着。
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