《让我们荡起双浆》教学设计

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1、《让我们荡起双浆》教学设计教学分析这是一首儿童歌曲的歌词，它用优美生动的语言描述了童年的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和人民。教学目标1．学习课文中的生字词.2．引导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3．理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生对生活、对祖国的热爱之情。教学重难点体会诗歌的情感，激发学生对生活、对祖国的热爱之情。教学准备生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、插图导入，直奔主题1．出示挂图：看看图上有些什么人，在哪里，干什么？2．板书课题。二、初读诗歌，理解词语1．1．自己轻声读诗歌，要读准字音。2．检查生字词。3．初读课文三、理解诗句，指导朗读

2、你有什么发现呢？追住三次“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”第一课时教学环节1教师学生一、插图导入，直奔主题1．出示挂图。师：看看图上有些什么人，在哪里，干什么？师：他们戴着红领巾应叫什么？师：星期日，一群少先队员来到北海公园，在湖面上荡起了双桨。生说。生：好！打找课本86页。●板书课题：让我们荡起双桨。●出示生字：荡桨师：它就在我们课本的75页。教学环节2教学环节2二、初读诗歌，理解词语1．自己轻声读诗歌，要读准字音。师：请同学们轻轻地朗读这首诗，不会读的生字可对照生字表，如果生字表中没有的，可以圈出来等一会儿请老师、同学帮忙。2．初读第一小节。①结合挂图。出示

3、词语。师：同学们看看课文中的插图，师：看看远处有什么？师：红红的瓦房，红红的墙，叫——出示红墙师：你们看看这清清湖水四周就这样被绿树红墙所——出示环绕。师：湖中的小船漂浮在水面上，荡呀荡呀，这就是——出示漂荡②读第一小节。师：词娃娃很高兴能认识到学习能力这么强的同学，高兴地跑回家了，你们的家就在——第一小节，谁愿意来读一读？师：读得真好！声音非常响亮，真有自信，看出你下了一番功夫！全班读。3．初读第二小节。①观察插图。师：看看插图中，这些少先队员的表情，你知道他们的心情怎么样？师：这些词还有一个近义词叫——出示愉快。师：他们在干什么那么愉快？②指名生读第二小节。师：谁愿

4、意来读第二小节？全班读4．初读第三小节。①生读。生：船桨。生：有山、白塔、房子、绿树。红瓦房。指名生读第一小节。师：读得真好！声音非常响亮，真有自信，看出你下了一番功夫！师：这些少先队员为什么能这么快活荡起双桨在湖中玩耍呢？因为他们有——幸福的生活。出示幸福②指名读第三小节。师：谁愿意来读第三小节？5．全班一齐读课文。师：让我们一起和这些少先队员荡起双桨一起去感受感受吧，再读读课文。准备起——生：洒水。生：很快乐、高兴。生读。师：读得不错，不多字，也不漏字，正确又流利，可见你学习真用心呀！教学环节3三、理解诗句，指导朗读过渡：你有什么发现呢？1．学习第一节。师：第一次，

5、我们在轻轻漂荡在水中的小船上看到了什么？让我们一起到北海公园去观赏观赏一番吧！读读第一节，北海公园美吗？你是从哪些语句看出来的，请作上记号。◆板书：白塔、绿树、红墙构成了美丽的景色。师：那你能美美地读一读吗？生读。师：你见了这样的景色你会说什么？你会怎么读。师：如果是你呢？师：我们的少先队员的心情呢？师：你又是从哪里看出来的？师：那么用你这种高兴的心情读一读。生读。师：读得多有表情呀！笑容甜，声音美。学生闭眼师描述：走进北海，四处鸟花香，湖水清澈见底生：我发现了课文连续出现了三次的小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。师：你真有一双敏锐的眼睛，说得真好！生：海面倒映

6、着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。师：这样的水倒映着这样的山，可见湖水——生：清澈见底。生读。生说师：好，谢谢你把这么美好的感受和我们一起分享。生：高兴生：小船儿轻轻地漂荡在水中，迎面吹来凉爽的风。，倒映着美丽的白塔，看看四周环绕着绿树红墙，小船儿轻轻漂荡在水中，推开了波浪，起着波澜你快乐吗？●全班齐读。2．学习第二小节。师：第二次，我们在轻轻漂荡的小船上干什么？师：如果你荡舟在这么美丽的湖面上，你会干什么？◆板书：愉快歌唱师：你说说你的心情吗？师：就把你感受送进字里行间。读一读吧。师：同学们，现在我们的教室变成湖，而你的座位变成了小船，伸出我们的双手，握着双桨，开始划

7、呀划——唱吧，和小鱼打招呼吧，戏水吧，大家玩得怎么样？师：那么就让我们带着这样痛快的心情来读一读吧！●全班齐读。◆过渡：我们为什么能玩得这么尽兴，为什么？3．学习第三节诗。师：请同学们读一第三节诗，找出一个问题。师：同学们，做完了一天的功课后，你会玩些什么？玩向怎么样平日在学校里，你什么最快乐？假日里，你又会做些什么事呢？你又是怎样度过自己的生日的？你的感受是什么呢？师总结：师：从哪个词看出来？师：轻轻看出什么？生：连小船都很欢快，那么人就更欢快了。生：愉快歌唱。师：猜一猜他们会唱些什么歌？生说。师：如果你荡舟在湖面上，你会干什么？生说。