《我自己会整理》说课稿

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1、《我自己会整理》说课稿雁峰区白沙学校刘丹说课共分为十大块:一、教材分析：《我自己会整理》是小学心理健康教育“习惯养成篇”中的一课，本篇课文是让学生懂得整理物品的好处，掌握整理物品的一些技能。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齐、美观，使用时又方便。从小养成不乱放东西的习惯，长大后就不会丢三落四。本教材在生活技能上以整理物品入手是符合学生实际的，对其以后的生活与学习有非常重要的影响。二、说设计理念：我根据新课标提出的“通过多种教学活动，帮助学生养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中”的要求，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，让学生能够生动、活

2、泼、主动地学习，身心健康地成长。三、说教学目标：1、能初步感受自己整理学习及生活用品的好处；2、经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯；3、体验整理过程，学会整理生活用品的方法或原则。四、说教法：“兴趣是步入创造大门的台阶。”对于刚踏进小学一年级的儿童，他们对一切都是陌生的，一切都是新奇的，为了使他们尽快适应学校生活，养成良好的行为习惯。本节课中，主要5采用比比赛赛、讨论、观察等教学活动激发学生兴趣，给学生创设了充分自主的学习情境，让学生在玩中学，在学中做，变“要我学”为“我要学”。五、说学法：一年级学生年龄尚小，天真活泼、喜欢好动是他们的特点。所以在课堂上，以学生参与活动为主，尽量营造一个

3、趣味盎然、轻松和谐而又积极主动的情境，促进学生情感的发展，良好习惯的养成。六、说重点：学会整理物品的基本方法。说难点：使学生懂得整理的原则是方便、美观。七、教学准备：学习及生活用品、多媒体教学课件。八、课时安排：一课时九、说教学过程：根据一年级儿童特点和本教材特色，我设计了七个教学活动：（一）、情境导入，揭示课题：1、师：去年我们学校开展“寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗？我给大家带了一张照片（课件展示图片）他们在做什么呢？生：整理书包。2、师：有一位一年级的小朋友——明明也想参加自理星的比赛，(播放课件)可是面对这些书他却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。（这一环节的目的是通过

4、创设“帮助明明”这个情境，激发学生整理书包的兴趣。）(二)、学生实践，动手整理书包：1、师：这节课也想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包。瞧！刘老师把明明的书包拿到教室里来了，谁上来试试。下面的小朋友要仔细看,认真听,看看他是怎么整理的?生：（上台整理）整理好后对他进行采访，让他介绍自己是怎样整理的。5学生介绍（把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。）其他同学对他的方法进行评价。2、师：你整理得真不错，还告诉了大家整理的方法，奖给你一颗自理星。那现在我们在班里进行一场整理书包的比赛，看看哪些同

5、学还能获得自理星的称号。现在请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。请刚才那位同学和我一起当裁判，看看哪些同学整理书包又快又好，准备好没有，预备，开始！（师生巡视）整理好的同学请坐好。3、师：小裁判你觉得大家在刚才的比赛中表现怎么样？裁判从众多书包中抽取两个进行评价。（请学生背书包上台，展示给大家看）整理好的给予表扬，颁发自理星；整理不好的指出他们的不足。4、师：同学们，你们能背着自己整理好的书包去上学，老师真为你们高兴，可是刚才有一位同学的书包再向我诉苦，这是怎么回事？（出示课件）原来是书包里的东西太多了，很沉。谁来想想办法给书包减减肥呢？生：整理书包，把当天不学的书放在家

6、里。5、师：今天是星期三（出示课程表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样？我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。（在教学中通过比赛，能使教师了解到学生整理东西的实际能力。同时，通过比赛评选出的小能手，也能在班中树立起这方面的榜样。）*（三）、课间休息，朗诵儿歌：师：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。（播放视频）[我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖

7、我，夸奖我。]（四）、运用学具，模拟生活：1、师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西，现在老师这里有两个学具盒，谁愿意来帮助我从里面找到我需要的东西？5(请两位小朋友上台从准备好的学具盒里找东西)2、师：4个圆片，5根小棍，8个三角形。（课件展示情景）3、师：我们来问问这位同学：为什么你找得慢一些，而他找到快呢？生：这个学具盒里的学具摆放太乱、东西多，很不好找。他的那个学具盒里的学具摆