《希腊神话故事两则》教案

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1、三五希腊神话故事两则【教学目标】1．梳理故事情节，分析人物形象。2．感受“普罗米修斯”式的崇高精神。说明：希腊神话故事重情节叙述，从语言的角度来说，对于人物的表现力度并不是很强；因而教学时，教师要重视引导学生仔细阅读，抓住有限的一些描写性文字来分析人物，感受人物的精神，并通过本文的学习，训练学生对描写性语言的分析、领悟能力。此外，在课内、课外一定的阅读量的基础上，引导学生就某一问题尝试进行归纳、总结。课时建议：1课时。说明本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》篇幅都较长，其故事情节关联不大，且文

2、中暗含了好几个典故，人物名字多而复杂，因此课堂教学应有所取舍，建议教师只选其中的一篇进行课堂教学、（本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。）【教学重点与难点】l．重点：注重故事情节的梳理及人物形象的分析。2．难点：通过对人物形象的分析，感受主要人物“普罗米修斯”的崇高精神。说明：《普罗米修斯》篇幅较长，情节较曲折，其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故，因而学生阅读课文是有一定难度的。所以要达到感受人物崇高精神的最终目的，教师应该重视帮助学生梳理故事情节，理清文

3、章脉络，以人物分析为课堂主要学习行为。【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图布置预习，熟悉课文课前布置预习作业，要求学生自检生字、生词，能把课文读通读畅；建议学生自己查阅课文相关资料。反复读课文，熟悉课文内容，了解人物之间大致的关系在学生熟悉课文的基础上，提高课堂学习效率。概括图意，导入新课引导学生对插图内容进行描述及概括。要求：1．回想课文唯一的插图，并简单描述其内容。2．l．集中学生的注意力，引起他们的学习兴趣。1．课文中只有一幅插图，请同学回忆并简单地描述它的内容。2．用句话或者

4、一个小标题来概括这幅图的主要意思。用一句话或更简洁的小标题形式概括该图内容。插图内容即课文主要情节之一：悬岩受苦。2．检查预习情况，引出课文情节的梳理环节。梳理情节，概括内容1．引导学生梳理故事情节，并概括这些情节的内容。2．板书取土造人授以文明（或帮助人类）智盗火种报复人类悬岩受苦终被救助1．再次默读故事，了解普罗米修斯“悬岩受苦”的前因后果。2．任选组学生对故事情节依次进行概括。（仿照“悬岩受苦”做小标题式概括，）“报复人类”这个小标题省略的主语与其他小标题的不致，学生因此可能产生意见分歧；可以

5、此激发学生思考。第4、5两段内容对普罗米修斯人物形象塑造的作用，从而将教学内容自然地过渡到人物形象的分析上。分析人物，概括形象提问：l．文中第4、5两段能否从课文中删去？提示注意其对普罗米修斯人物形象塑造的作用。2．你对普罗米修斯印象最深刻的是哪一点？提示：立足语言片断，分析人物形象。可借助朗读引导学生抓住人物描写的内容进行分析理解，教师可作适当指导。思考并发表意见，对4、5两段取舍的问题达成共识：不能删去。因为在人物刻画上．其运用了大量的对比。如先觉者与后觉者的对比、雅典娜对人类前后的态度对比、众

6、神与与普罗米修斯对人类的态度对比等。1．朗读是理解的有效途径，司以让学生多读。2．帮助学生深入认识“照应”和‘对比”手法对主要人物形象塑造的作用。学习精神，德育无痕提问你最想学到“普罗米修斯”身上的哪一特点？发表意见。（可能会有分歧。）引导学生联系生活实际进行思考。归纳总结神话特征提问：你能根据课文和课外读到的一些神话故事，说说神话有哪些基本特征吗？学生归纳。如：丰富的想象、夸张的内容、表达人类良好愿望等等。归纳神话特征。分层作业，延伸课外l．自读《希腊神话故事两则》之《阿喀琉斯》，做读书笔记。2．

7、推荐阅读《希腊神话故事》。3．有兴趣、有余力的同学还可以阅读《中国古代神话故事》，对两国神话的异同处做些思考。独立阅读，交流体会。分层作业：第1、2项为必做作业，第2项作业可用1个月的时间。第3项作业只涉及有兴趣、学有余力的同学。分层作业，有效调动不同层次学生的作业兴趣，有助于教师获得有效的学习反馈信息；激发学生阅读中西方文学经典的热情；由课内学习向课外拓展延伸。【思路点拨】这两则故事描写都有精彩之处，教师可以放手让学生就文中描写的精彩之处进行小组讨论学习，一组一得后再组间交流；教师也可以引导学生抓

8、住两则故事中主要人物的一些共性进行分析理解。鉴于本篇译作缺少人物肖像描写，教师可以让学生在理解课文的基础上,，用简短的文字描写文中任意一位人物在自己心目中的大致模样；此外，还可以提供不同译本让学生进行比较阅读，注重语言的品味。本文作为自读课文，要多让学生自己学习——多读、多想、多议，教师只要适时适机进行点拨即可。希腊神话的艺术魅力不是学生用一堂课就能全部感受到的，需要教师进行长时间的教学跟踪，这样将有利于学生养成阅读经典的良好习惯。【练习举隅】1．你知道根据希腊神话故