《大自然的语言》读讲练

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1、《大自然的语言》读讲练【知识储备】1．字词积累次第文中指一个接一个。簌簌（sù）形容风吹叶子纷纷落下的声音。衰草连天形容秋天枯草连续不断，连成一片的景象。周而复始一次又一次地循环。草长莺飞形容春天草木茂盛小鸟低飞的情景。物候生物的周期性现象（如植物的发芽、开花、结果，候鸟的迁徙，某些动物的冬眠等）与季节气候的关系。榆叶梅落叶灌木或者小乔木，花粉红色，核果球形，红色。可供观赏。纬度地球表面南北距离的度数。以赤道为0°，以北是北纬，以南是南纬，南北各90°。经度地球表面东西距离的度数。以本初子午线为0°，以东为东经，以西为西经，东西各180°。悬殊相差很远。相差无几形

2、容差别非常小。翩然：扇动翅膀飞来的样子。形容动作轻快。孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。农谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。悬殊：相差很远。2．作家作品竺可桢（1890—1974），我国现代卓越的科学家。他在气候学、气象学、地理学、自然科学等方面的造诣都很高，物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。他不仅是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，也是物候专著、物候知识普及创作的实践者。其主要著作是1963年出版、1973年重印的《物候学》及科普文章《中国五千年来气候变迁的初步研究》等。3．背景链接竺可桢是我国物候观测网的倡导者和组

3、织者。早在1934年，他就推动前中央研究院气象研究所选定21种植物、9种动物、几种水文气象生差不多全部农作物进行观测。1953年又开始了冬小麦的物候观测工作，接着又进行了棉花水稻的物候观测，1957年农作物物候观测已铺向了全国。1961年，又由中科院地理研究所主持建立了全国物候观测网，制定了物候观测方法（草案），确定了国内共同物候观测种类，在大力倡导物候观测的基础上，竺可桢又带头撰写物候知识的科普文章，其中《科学大众》1963年第1期发表的他的《一门丰产的科学——物候学》就是本文改写所依据的原文。【文本解读】一、谋篇立意本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规

4、律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。二、文章脉络全文可分成四个部分。第一部分（1—3自然段）：说明物候和物候学。第二部分（4—5自然段）：说明物候观测对农业的重要性。育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。第三部分（6—10自然段）：说明物候现象来临的决定因素。第四部分（11自然段）：说明研究物候学的意义。三、写作方法1．合理地安排说明顺序。文章开始从自然现象入手，水到渠成地说明了什么是物候，什么是物候学，接着说明物候对于农业的重要性，再说明决定物候现象来临的因素，最后进一步强

5、调了物候观测对于人类生存的重要意义，并号召人们加强物候观测。这样，文章显得条理分明，井然有序。在介绍物候现象的来临决定于哪些因素时，作者用“首先”、“第二”、“还有”等词语，既体现了说明的条理性，又体现了说明的趣味性、科学性。2．恰当地运用说明方法。为了增强文章的趣味性、生动性、形象性，本文作者恰当地安排了说明方法。文章一开头作者运用了描写说明的方法，以简洁明快的语言概括了温带和亚热带一年四季的物候变化，显得情趣盎然。在说明的过程中，作者还运用了举例子、作比较、分类别、打比喻、列数字等多种说明方法，并注意了各种方法的交叉运用，增强了文章的表达效果，读来引人入胜。四

6、、问题探究1．能否将课文题目改成“物候现象”？为什么？不能。虽然文章写的是物候现象，但“大自然的语言”的说法形象、生动，新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？读了文章才恍然大悟：大自然的物候现象，如草木枯荣、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然语言”。2．决定物候现象来临的因素有哪些？一是纬度，二是经度，三是高下，四是古今。3．决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次

7、之，高下差异又次之，古今差异最次。另一方面，经度和纬度是地球上位置的不同，第三个因素至少是同一地点的高下差异，这三者都是空间的因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序，这样安排使文章条理清晰。4．通读课文，说说本文用了哪些说明方法。⑴举例子。如“越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越早”。⑵引用。如“阿公阿婆，割麦割禾”。⑶列数字。如“拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天”。⑷下定义。如“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比

8、低处高。这