whatdoesshedo反思

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1、本节课是节词汇课，主要学习6个关于职业的单词，初步认知句型Whatdoesyourfatherdo?。在教学过程中，我用不同的方法教授新词，比如用teach+er引出有些动词后加er变成名词的规律，教授新词singer,writer，同时完成let’sstart；用学生学过的职业单词policeman和policewoman，引出英语有些职业有男女之分，教授actor和actress，同时学习C部分的goodtoknow;用卡片直接教授artist和TVreporter。用不同的方法教授新词，避免单一的卡片教学，而且灵活处理教材，把整个单元中和本课有关联的内容

2、都融合在一起教学，达到事半功倍的效果。在操练单词时，不是为了操练而操练，而是把职业单词放在句型She/Heisa/an…里面操练，做到在句型中操练单词。在学完问句Whatdoesshe/hedo?并进行操练时，虽然课文里的句型问的是父母的职业，但由于班上学生父母的职业不在本课所学单词里，而且很多家长无正规职业（课前我做过调查），如果让学生问答父母的职业，交流起来有困难，所以我放弃了让学生问答其父母的职业，而是让学生问答熟知的影视明星、作家、画家、记者这些和本课职业相关的，比如WhatdoesZhouJielun/BingXindo?这样不仅交流起来方便，而且很

3、好的操练了本课所学单词，学生兴趣也十分高涨。当然，在本节课中也存在一切问题。比如singer的发音虽然老师强调了，但学生还是容易读错，需要作进一步讲解；学生对a/an的用法容易出现混淆，在板书设计上应该在每个职业单词前都加上a和an，也需要反复强调。本节课是节词汇课，主要学习6个关于职业的单词，初步认知句型Whatdoesyourfatherdo?。在教学过程中，我用不同的方法教授新词，比如用teach+er引出有些动词后加er变成名词的规律，教授新词singer,writer，同时完成let’sstart；用学生学过的职业单词policeman和police

4、woman，引出英语有些职业有男女之分，教授actor和actress，同时学习C部分的goodtoknow;用卡片直接教授artist和TVreporter。用不同的方法教授新词，避免单一的卡片教学，而且灵活处理教材，把整个单元中和本课有关联的内容都融合在一起教学，达到事半功倍的效果。在操练单词时，不是为了操练而操练，而是把职业单词放在句型She/Heisa/an…里面操练，做到在句型中操练单词。在学完问句Whatdoesshe/hedo?并进行操练时，虽然课文里的句型问的是父母的职业，但由于班上学生父母的职业不在本课所学单词里，而且很多家长无正规职业（课前

5、我做过调查），如果让学生问答父母的职业，交流起来有困难，所以我放弃了让学生问答其父母的职业，而是让学生问答熟知的影视明星、作家、画家、记者这些和本课职业相关的，比如WhatdoesZhouJielun/BingXindo?这样不仅交流起来方便，而且很好的操练了本课所学单词，学生兴趣也十分高涨。当然，在本节课中也存在一切问题。比如singer的发音虽然老师强调了，但学生还是容易读错，需要作进一步讲解；学生对a/an的用法容易出现混淆，在板书设计上应该在每个职业单词前都加上a和an，也需要反复强调。小学英语六年级上册——第五单元第一课时教案示例教学目标1、能够听、

6、说、读、写单词：singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist；2、能够用Whatdoeshe/shedo？询问某人的职业，并能做出相应回答。3、能用英文表达自己的理想。一、教学重点：1、学习Let’slearn部分的单词：singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist,2、运用Whatdoeshe/shedo?做简单地问答。3、用I’mgoingtobea/an….和Iwanttobea/an….表达自己的理想。二、教学难点：1、正确区分运用冠词an和a。2、表示职业的单

7、词与动词原形之间的关系。三、课前准备：1、Let’slearn部分的图片和单词卡。2、Jack’sfamily图片和Let’slearn部分的教学课件。3、四年级上册第六单元Let’sdo部分的歌谣录音带。四、教学过程：1、Warmup（热身）活动一：说说唱唱（1）教师播放四年级上册P79歌曲《Myfatherisadoctor》，学生一起跟唱。（2）听录音，做动作。教师播放四年级上册Unit6第73页Let’sdo部分的歌谣：Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.2、Review（

8、复习）活动二：阅读理解(1)阅读短文：