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时间:2019-02-11
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1、数学研究性学习评价的实践探索一基于能力表现标准摘要自从2001年4月,教育部颁布了《普通高中研究性学习实施指南》(试行)以来,研究性学习作为必修课贯穿:于二小学至高中整个基础教育阶段,这无疑是基础教育课程改革中一项重大突破。然而自从它成为必修课以来,如何顺利地、有效地进行研究性学习的评价成为我国许多中学实施新课改中面临的重大难题。由美国国家教育和经济中心、匹斯堡大学共同开发的《学科能力表现标准》(以下简称《能力表现标准》),受到了上海市教育科学研究院和教育部课程教材研究所的有关专家的高度评价,认为会对我们基础教育课程改
2、革有很大的参考价值。既然该套标准受到如此高的评价,那如果在我国使用能否被广泛的接受,能否提高研究性学习的评价效率呢?在研究性学习评价的过程中,我们应该怎么设计相关的表现性任务等相关问题都将在本文中得到应有的解决。本研究将运用实践研究的方式来解决上述问题,首先以初一、二学生为研究对象,主要运用文献分析法与实践研究方法,在理论分析的基础上,确定自己的研究重点:数学研究性学习评价的实践探索一基于能力表现标准。在实践研究部分,我将运用美国的一套学科能力表现标准进行研究性学习的表现性评价。首先对评价活动进行解释,对于学生来说,能
3、力表现标准是一个陌生的概念,标准本身的内容更是全然不知,所以在使用能力表现标准进行研究性学习评价之前有必要告诉学生关于标准的结构、详细内容等。其次进行试验性测试,测试的目的主要是围绕表现性任务设计的难度把握及指导语是否准确表达等方面,借此发现问题并作出修改;最后进行表现性评价;根据能力表现标准,就学生完成的作业实例一研究性项目的进行评价并给出具有参看价值的建议等。经过实践研究证明在我国中学中进行数学研究性学习的评价一基于能力表现标准是可行的,但是也存在一些问题有待我们进行深层次的研究;在第六部分主要对于评价实施的具体情
4、况进行了反思,在结合实践研究的基础上,就有关开发表现性评价提出了一些可供参考的建议。关键词:研究性学习评价;表现性评价;能力表现标准ThepracticeandexplorationofMathematicsresearchlearningevaluationthatisbasedontheabilityperformancestandardsABSTRACTsinceApril2001,theministryofeducationissuedtheorOharyhighschoolresearchlearningim
5、plementation嘶de”(fortrialimplementation)since,researchlearning嬲arequiredCOUI'∞elementaryschooltohighschoolthewholebasisthroughouttheeducationlevel,thisisundoubtedlyfoundationeducationcurriculumreforminthecoRrses仃ucturebreakthroughs.Yetsinceresearchlearningbecome
6、middleschoolofthenewcourse,howtosmoothlyandeffectivelytocarryontheEvaluationforresearchlearning,hasbo.圮omeimplementationofmajorproblemmanyhighschoolfacinginthenewcurriculumimplementation.thesubjectabilityr煽rformancestandards(referredtoasthe”abilityperformancesta
7、ndards”)isc01111110ndevelopedbythenationaleducationandtheeconomiccenter,universityofPittsburgh,thinkhighlyBytheShanghaimunicipaleducation、scientificresearchinstituteofministryofeducationandcurriculummaterialsresearchinstituteoftherelevantexperts,whothinkitisnoto
8、nlythefoundationeducationcurriculumreformaspectsofafilm,butalsoThereisagreatreferencevaluetoourfoundationeducationcurriculumreform.Sincethissetbysuchahighstandardofev
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