神话传说故事会

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1、《神话传说故事会》口语交际教学设计及总结、反思　　【教学目标】　　1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。　　2、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。　　3、让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受神话传说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。　　【教学过程】　　一、漫聊童话，激发兴趣。　　1、同学们，神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的神话人物？（指名发言）　　2、是

2、呀，惹人喜爱的神话人物实在是太多了！今天这节口语交际课，我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界，亲近一大批大名鼎鼎的神话人物。　　二、创设情境，明确任务。　　1、课件出示众多神人物。如：孙悟空、猪八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女娲、哪吒、申公报、姜子牙、二狼神、沉香、精卫、愚公等等。　　2、孩子们，来，让我们热烈欢迎它们的到来，向它们打打招呼吧！（学生打招呼，老师以神话人物身份应答。）　　3、创设情境，放飞思维：（1）神话世界不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了！今天来的这些著名的神话人物，都

3、是很有实力的竞选选手哦！它们听说我们班的同学能说会道，有乐于助人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。你们愿意帮助它们吗？（2）出示“最受欢迎的三大神话人物”的竞选程序。　最受欢迎的十大神话人物“闯三关”竞选程序：　　第一关——“自我推荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等，时间一分钟。　　第二关——“精彩演绎关”：讲一个关于自己的生动有趣的小故事。　　第三关——“随机应变关”：根据提供的情景，即兴续编故事。　　4、友情提醒：孩子们，现在你们可以找志同道合的伙伴，组成竞选小组，

4、帮助你们最喜欢的一个角色进行“闯三关”的竞选准备。当然，除了大屏幕出示的这些人物，如果你有更好的特别喜欢的人选，也可以参加本次模拟竞选。　　5、学生组建竞选小组，自由准备五分钟。　　三、模拟交际，多元交际。　　1、“自我推荐关”　　（1）各竞选小组派一人上台，以第一人称介绍参赛神话人物的特长、爱好、特殊优势等。　　（2）集体评议。　　评议要点：A.态度是否热情自然；B.有无抓住人物特点进行介绍，给人留下深刻的印象。　　2、“精彩演绎关”　　（1）各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事或精彩片段，可以用第

5、一人称，也可以用第三人称。　　（2）集体评议。　　评议要点：A.故事情节是否生动有趣；B.讲故事时是否面向听众，态度自然大方；C.声音是否适当，眼神和听众是否有交流。　　3、“随机应变关”　　（1）师提供特定情境：　　嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，我国的“神舟5号”飞船早已实现了飞天梦想。假如你乘坐“嫦娥号”飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、‘嫦娥号’飞船、运动会”等词语编一个故事。　　（2）准备两分钟，现场接编故

6、事。　　（3）集体评议。　　评议要点：A.故事情节是否完整、生动合理；B.仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。　　四、评选推荐，写推荐词。　　1、根据“闯三关”中的表现，确定最有实力的三位推荐对象。　　2、集体交流，写推荐词。　　五、课堂总结，拓展延伸。　　1、总结：孩子们，一个个精彩纷呈的神话故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近神话吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。　　2、推荐阅读《中国神话故事》。由于口语交际能力所包含的，绝不仅仅是听说能力的简单相加，而是

7、包含着丰富的交际技巧、交际方法、交际策略、交际心理等因素。因此我把本节课的交际目标确定为：让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受神话传说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。　　为了实现这一目标，我让学生以漫聊神话人物作为切入点，这一活动设计即可以激发学生的交际热情，又为下面的竞选活动铺垫了话题。接下来“闯三关”活动，实际上是本节课口语交际的三个台阶：抓住特点，自我推荐；演绎情节，

8、生动叙述；合理想象，巧妙对接。每一个台阶都设置了明确而具体的评议要求，这不仅让每位学生都有了事做，而且能从中明确交流技巧和策略。　　由此可见，口语交际教学的成功与否，在很大程度上取决于交际话题和交际情境的创设。如果所创设的交际话题意图明确、关系清晰、角色亲切，所创设的交际情境有趣、有层次，就能充分激发起学生的交际欲望和交际潜能，让每位学生都参与到交际活动中，实实在在地提高学生的口语交际水平。