水心我的阅读史

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1、关于征集新教育实验教师阅读史稿件的函件尊敬的新教育实验学校校长：您好！为了项目研究的需要，前不久我向新教育教师专业发展实验者布置了一份特殊的年度作业，即书写自己的阅读史。这次作业引起了热烈的回应，共收到近百篇阅读史，平均字数6000余字。而且经过讨论，大家觉得获益匪浅。但是这批实验者，基本上是以70后教师为主，我在分析样本时发现80后教师样本极少，这不利于分析80后教师的职业发展，因此，我想向部分实验校征集80后教师阅读史样本，不知您能否给予支持？具体期望是：1．贵校凡1980年1月1日后出生的老师，均请撰写一份个人阅读史，学校以电子文档的方式收缴，然后发到我的邮箱（wei

2、zhiyuan6503@126.com）和苍南新教育实验秘书处邮箱（cnxjymsc@126.com）。2．阅读史字数不宜低于3000字，建议在6月5日前后提交。（若启动得早，越早越好）3．经过筛选（淘汰掉一部分不符合要求的样本），我将在新教育年会前后分析其中一部分阅读史，并在三个月内对符合要求的阅读史进行点评，以总评为主，对阅读史作者提出未来的阅读建议。其他要求，我后面均已经附录了。阅读史的撰写是非常麻烦的事情，实验者们为了撰写阅读史，有的熬夜至三四点甚至通宵，因此学校工作若紧张，老师无法抽挤出时间，也请万勿勉强。谢谢您！祝工作快乐！新教育研究中心魏智渊（网名：铁皮鼓）2

3、009年5月15日星期二如何撰写阅读史？15朱永新教授说过，一个人的阅读史，就是他的精神发育史。因此，对于阅读史的现象学反思，其实也就是对一个人精神发育史的体察。而精神发育史又不仅仅与阅读史有关，同时也与作为背景的生活史有关。通过对阅读史以及生活史的考察，一个人的生命密码（或者说生活风格）也将部分地得到揭示。与此同时，生命密码与阅读史之间的关系，阅读史中的利弊是失，也会显现得较为清楚。这种反思，有利于明确自己的职业方向，更好地进行专业规划尤其是阅读规划。但是，一个人的精神发育史能够通过阅读史呈现出来，取决于阅读史书写的自觉程度。一般而言，好的阅读史具有如下特征：1．好的书写

4、是真诚而真实的书写。出于种种原因，人类总有自我阿谀的倾向。因此许多书写（尤其是自传）倾向于自我表现，而不是真实地面对自己。也有相反的情况，重要阅读被遗漏，导致阅读史有诸种残缺，从而无法反映出真实情况。因此求真之心以及尽可能全面细致的书写尤其重要。2．阅读史书写的重点是书籍与生活乃至于生命之间的关联。阅读史并非书名的简单罗列（虽然许多时候，罗列也是必要的），因为不同的书籍，在不同的情境下，对书写者的生命的影响是不一样的。因此要突出那些在不同时期深刻影响你的生命的书籍，包括是在何等情况下影响了你。你对不同的书或者不同类的书的感觉评价如何？要知道，有的书的阅读是生命的需要，有的书

5、的阅读甚至有可能只是因为大家都在阅读。3．阅读史的撰写是以生活史为背景的。阅读总是与生活密切关联相互影响，阅读史的撰写也必定要以生活史作为背景，写出生活史与阅读史之间的关系，尤其是一些关键处、转折处。例如，从小是否喜欢阅读，往往与家庭环境有关，要有适当描绘；求学之际，或许某一位老师、某个同学、某本书甚至某种特别的遭遇影响了你的阅读，这些都要写入你的阅读史中。职业生涯中也是如此，或许某个校长、某位同伴、某个班级、某次听报告、某本书、某个共同体影响了你的阅读，这些都是你生命中重要的遭遇。对于许多老师来说，阅读在整个人生中占据的份量并不大，影响职业生涯的，首先可能不是阅读史，而是

6、生活史。这时候的书写就要有一个转向，不宜强为阅读史而写阅读，或许一些生活遭遇比阅读对你的影响更为深刻巨大，这就需要更自觉的生活史的书写。换句话说，缺乏阅读的老师，就要以生活史的描绘为重点。因此真正好的阅读史，往往是精彩而真实的“个人故事”。前不久，新教育专业发展项目组向实验者布置了作业，收到近百份阅读史作业，平均字数6000余字，但是这批作业的作者，是以70后教师为主。我们希望能够征集到足够样本的80后教师的阅读史。除要具体上述特征外，其他的具体希望是：1．阅读史涵盖的时间是从上学前一直到此刻，可分为若干小节来书写。2．尽可能真实地甚至带着生命感动来写，这是对自己历史的一种

7、重要回顾，好的书写本身便是一种回报。阅读史的书写，可参照此帖：http://bbs.eduol.cn/post_112_364023_1.html，或登陆教育在线（bbs.eduol.cn）搜索“绘制你的专业阅读地图”。3．阅读史请提交电子稿，正文前的格式样例如下：15回首向来萧瑟处――我的阅读之路姓名/魏智渊出生/1973年毕业学校/陕西省教育学院（填写最终脱产毕业学校）学科/中文系（或普通师范）现任教学科/小学语文阅读史是否愿意被公开匿名使用/是　邮箱/weizhiyuan6503@126.com我们也愿意为提