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时间:2019-02-10
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1、厨房用具新创意一、课题确立的动机1.厨房用具是家庭生活不可或缺的“好助手”。但是,许多学生对厨房用具一无所知,甚至连燃气灶的开关都不会使用,更不必说用电饭锅做饭了。2.让学生们走近这些厨房用具,也就是走近现代科技。学生通过调查了解,有利于培养他们的科技意识,增进对科技情感,发展自身的科学素养。3.厨房用具比较常见又贴近学生生活,学生也愿意动手使用它们、改进它们,因此对这一课题很感兴趣。二、活动目标1.了解生活中的一些厨房用具的利与弊,并对部分厨房用具进行改进。2.通过对厨房用具提出问题,进行改进的过程,提升问题意识,激发创
2、新思维,提高动手能力。三、活动时间一学期四、活动年级5、6年级五、活动计划本课题的研究,本着“学生主动参与,教师全程指导”的原则,以重过程,求实效为宗旨,以“学校—家庭—社会”为活动主线,开展四个阶段性主题活动:确定主题、设计方案、实践操作、成果展示。六、活动实施第一个阶段确定主题目标:学会设计调查表,整理调查结果,总结调查情况。①查阅资料,了解常用厨房用具种类及使用情况,感受科技进步给人类生活带来的巨大变化。②交流《厨房用具知多少》的调查问卷。在调查访问的前提下,引导学生对厨房用具做更进一步的探究,对厨房用具在使用中存在
3、的不便之处进行资料整理,确定需要改进的厨房用具。(一)了解厨房用具的发展状况,体会科技的进步。1.通过图书馆查阅有关资料,了解厨房用具的种类及使用。2.网上搜索高科技的厨房用具,为第二阶段绘制设计稿做铺垫。(二)学生讨论交流课前准备的《厨房用具知多少》的问卷调查。1.问卷调查内容:厨房用具知多少?被访者采访时间1.你知道哪些厨房用具?2.你知道这些厨房用具的原理吗?它们分别怎么使用?(举一例说明)3.厨房用具是生活的一部分,那么这些厨房用具在使用过程中存在哪些利与弊?(举例说明)4.如何避免厨房用具在生活使用中存在的不便之
4、处?2.学生自由组成活动小组,交流调查问卷的结果。(1)小组为单位交流家人在使用厨房用具时感到不方便不顺手的用具,组长在调查表上进行记录。最后每小组确定最感兴趣,最想研究,最想改进的厨房用具。调查表厨房成员不便、不顺手与不足水槽(2)每组派一名成员代表本组上台交流。(3)师生共同评出“最佳点子奖”、“积极参与奖”和“最佳演说奖”。第二个阶段设计方案目标:针对各小组给厨房用具提出的意见,选择最感兴趣、最想研究,最想改进的厨房用具,并用上智慧的大脑,灵巧的双手,打造厨房家族的新成员。(一)根据“设计稿”,学生分组进行“清洁新成
5、员”设计设计稿新成员名称:原有不便、不足、不顺手之处改进目标:改进方案:使用说明:所需材料:设计后改进之处:(二)请率先完工的小组初步交流设计理念,其他小组进行评价。(三)针对不足与意见,再次对设计稿进行完善。(四)小组展示设计稿。小组依次发表自己的发明设想其他组对代表组的发明设想进行分析、补充小组将各种意见进行整理、归纳再次完善(合格的准备制作材料)(五)评选最佳设计方案、最佳交流组、优秀讲解员。(六)布置作业。1.再进一步对提出的新设想和意见进行修改。2.课外寻找制作材料。第三个阶段实践操作目标:通过亲手动脑实践,对生
6、活中一些常用的清洁工具进行简单改造,为清洁家族增添新成员。(一)分组制作,教师巡视,帮助指导。(二)课堂上没有完成的小组,课外请家长配合完成,需要外力帮助的,在老师或者家长陪同下进行。(三)作品完成后,要求使用一段时间,在使用中发现问题,提出问题,并向家长老师和同学广泛征求意见,看还有没有需要改进或不合理的地方。然后综合各方面的意见,对小发明加以改进。(四)完善作品。1.多功能水槽的制作现场2.方便碗夹的制作现场3.多孔插座的制作现场第四个阶段:成果展示目标:在班级、学校里,每个小组都展示自己的小发明,充分感受了成功带来的
7、喜悦,维持了学生的活动热情,也是同学们对于这次综合实践活动的小结,更让学生体验到良好的合作意识和合作精神在活动中的重要性。(一)各小组分别介绍新产品特点及功能(二)说说制作感想(三)班级展览附:厨房用具新创意作品1.陈伟波《拉链式纱窗》创意说明:在日常生活中清洗纱窗是一件令人头疼的事。每次清洗纱窗都得将纱窗拆下来才能开始清洗,最后再将纱窗装回去,这个过程总需要很多时间。而且厨房纱窗是特别容易脏的生活用品,没过多久就得重新清洗。若是我们在纱窗中开一道口子,装上拉链,要清洗时,直接把拉链打开,拿块抹布擦洗,便可清洗,这样既节省
8、时间又十分方便。2.储旭《多用水槽》创意说明:这款多功能水斗排水器具有蓄水、过滤杂物和分质排水的功能。现有的排水器只具有蓄水、过滤杂物和排水的功能,所有的废水都一次性排入城市下水道,不能再利用,造成很大的浪费。本款多功能水斗排水器通过对排水器的改进,把出水口隔成两个,其中一个直接接入城市排水系统,用来排
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