【8A文】幼师必备幼儿园中班新生家长会课件.ppt

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1、中班家长会PPT好老师好童学目录班级情况介绍01学习习惯方面02主要保育工作03本学期重大活动04家长协助及育儿经验0501班级情况介绍学生结构：本班共有38名幼儿，其中女孩20名，男孩18名。老师结构：本班共有2位老师，我叫好老师，是中一班班主任。年龄：24获奖经历：2012年获得深圳市级骨干教师的称号。我们对工作都很认真负责，对孩子也很有耐心和细心。希望各位家长以后多多支持我们的工作。02学习习惯方面一、中班幼儿的年龄特点1、注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间延长，小班一堂课15分钟，中班为20-25分钟。2、能动能静。反应快，动作灵活，活泼好动特点在中班孩子身上表现尤

2、为突出。他们总是不停变换姿势和活动方式：如动动手、伸伸腿或做小动作、自由奔跑等，不能很好地控制自己，显得比小班幼儿自由放松。因此，孩子与孩子间容易产生肢体的接触，特别是一些比较调皮的孩子会有攻击性行为，这是中班孩子一个较普遍的特点。所以本学期老师会不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律。3、嘴巴甜。这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。比较爱讲话，甚至不分场合和时间，甚至讨好老师，比如喜欢在老师面前告状。根据这个特点，我们要求孩子回答问题要完整说完一句话。4、孩子产生攻击性行为增多。第一，幼儿平时喜欢看一些攻击性强的电视，如警

3、匪片、《奥特曼》等，幼儿的模仿力较强，好奇心也较强，他们平时看了攻击性强的镜头，如奥特曼打怪兽后就想尝尝当宇宙英雄的感觉。于是来到幼儿园就把其他小朋友当作怪兽打，结果被打疼的幼儿就哭着来告诉老师。第二，现在的孩子都养尊处优，在家里当惯了小公主，小皇子，要什么给什么的日子。因此在幼儿园里受了一点委屈就动手打人。第三，攻击性行为和肢体摩擦是中班孩子的一个特点，到了这个年龄孩子会产生渴望与人交往的心理，但是往往力不从心，不知道如何发起交往，因此才会有肢体的冲突。家长应当怎么做？这需要我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励。不要采取简单的方法去制止和责备。我希

4、望家长能摆好一个心态，就是孩子本身并不是有意识地去“打架”，所以希望家长谅解，也多配合我们的工作，在活动中向幼儿灌输团结友爱的思想。比如多多向幼儿讲述一些团结友爱的故事，激发幼儿的团结意识，和我们一起指导幼儿正确与人交往的技巧，减少幼儿攻击性行为的产生。健康（请老师在这里补充使用的教材名字）1、适应幼儿园的生活，情绪稳定；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、有初步的安全和健康知识；4、喜欢参加体育活动。0504030201二、本学期使用的教材科学（请老师在这里补充使用的教材名字）1、有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；2、喜欢观察，乐于动手动脑；3、理解生活中的简

5、单数学关系；4、愿意与同伴共同探究。社会（请老师在这里补充使用的教材名字）1、喜欢参加游戏和有益的活动；2、乐意与人交往；3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；4、乐于接受任务，做好力所能及的事。语言（请老师在这里补充使用的教材名字）1、喜欢与人谈话、交流；2、注意倾听并能理解对方的话；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书。艺术（请老师在这里补充使用的教材名字）1、能初步感受环境、生活和艺术中的美；2、喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；3、乐于与同伴一起娱乐。幼儿在园的一日活动中，区角活动是重要的环节之一，区角活动有着它独特之处，其最

6、大的特点在于：它给予了幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习、自我发现、自我完善的活动,在此活动中可以培养宝宝们做事的坚持性，可引导他们与同伴建立起友好的关系，学会如何谦让、如何分享。而且，不同的区域还可发展宝宝不同的智能。为使幼儿园区角活动有序、有效的进行，让每一个幼儿都能在这些区角中得到均衡发展，本学期，根据幼儿的年龄特点及幼儿发展需要，我们将开展八个区域活动。三、区角活动美工区益智区娃娃家建筑区结构区图书区小超市自然角23456781四、中班一日作息时间7：308：30入园接待、晨检7：508：20晨间活动8：208：35晨间谈话8：358：55早操11:101

7、1:40午餐时间11:4012:00餐后散步组织安静游戏12:0014:30午睡时间16:15离园03主要保育工作1、坚持执行消毒制度，利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品，预防各传染病的发生和流传。加大平安教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去观察孩子，把“平安”落实到各自的具体环节中。通过一系列的活动来增强幼儿的自我维护的意识和能力。2、认真做好每日的卫生工作，做到班级内无死角。3、重视体育锻炼，保证幼儿有足够的户外活动时间。活动中，幼儿学会随着活动量的变化而增减衣