【8A文】全国新课标历史分析.ppt

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1、近两年新课标全国高考文综历史试题的若干特点和启示九江一中周明学（zhmingxue@126.com）（2011年3月27日于南昌）一、解题：高考试题是最好的高考信息源二、数据统计（必考部分85分）三、试题特点四、若干启示五、原创题例举：以史学新著为例物理习题教学及其评价的研究中期研究成果内容概要高考试题隐藏着最多的高考信息，研究高考试题能够起到事半功倍的效果。理由：1、高考试题从来都具有导向、引领、指挥棒的作用；2、高考试题和命题人员具有相对稳定性和继承性；3、国家以高考试题推动课程改革的意图十分明显，且认可目前的命题

2、趋势。物理习题教学及其评价的研究中期研究成果一、解题：高考试题是最好的高考信息源对近年来的高考试题，也有不同的看法。如周长森老师在《中国历史课程网》上发表了《2010年各地历史高考试题批判》长文，如认为“历史题变成语文题，不考历史考语文，不伦不类”，但源于教材、高于教材、脱离教材，以问题为中心、以能力为立意的考查方向短期内不会改变，以高校教师为主的命题队伍也不会改变，所以研究高考、适应高考、赢得高考，是一个理性的选择。《中学历史教学》2010年第3期《高考历史命题何以与学生为敌？》：高考试题应该充满人文关怀，要有利于考

3、出学生的真实水平，考出学生的真实能力，考出学生的成就感与信心，要让勤奋学生、优秀学生、有真才实学的学生脱颖而出。聂幼犁先生指出：高考命题，并不是有学问就能做得好，过去命题可以完全靠经验，而现在只有经验和学问，不懂得命题理论，不掌握命题技术，不熟悉中学实际情况和有关课程改革的要求，就很难做好这项工作。1、知识范围分值分布及结论通史专题史中国古代史中国近现代史世界史政治史必修Ⅰ经济史必修Ⅱ文化史必修Ⅲ2009年20分41分24分28分49分8分23.5%48.2%28.2%33%58%9%2010年24分20分41分28分

4、45分12分28.2%23.5%48.2%33%53%14%物理习题教学及其评价的研究中期研究成果二、数据统计（必考部分85分）结论：（1）从通史角度看，以中国近现代史或者世界近现代史为主；（2）从专题史角度看，经济史为主，文化史最少。2、能力考查分值分布及结论——以2011年高考课程标准实验版考试大纲（历史）为标准获取和解读信息调动和运用知识描述和阐释事物论证和探讨问题2009年28分18分20分19分2010年28分20分20分17分结论：（1）能力考查相对均衡；（2）“获取和解读信息”略重。物理习题教学及其评价的

5、研究中期研究成果三、试题特点（一）形式上1、三科试题呈现顺序发生了变化选择题和非选择题的排序由地理、历史、政治变为地理、政治、历史。由“居中”到“断后”，历史答题受到地理试题、政治试题难易程度的影响增大。平时训练发现，学生普遍反映没有时间深入思考，甚至非选择题只有30分时间了。2、历史选择题呈现顺序发生了变化由中国古代史、中国近现代史、世界近现代史的排序变为古代史先中国后世界，近现代史则按照时间顺序，中外交叉、合排，没有体现历史学科的时序性特点。3、非选择题结构、题型发生了变化（1）结构由单一的必考题，变为必考题和选考

6、题两部分。选考题采取四选一的方式，各省情况不一，多数省份实行二选一，增加了学生自主选择的权利，但也增加了选择的困惑。总体上，选考题对课标、对教材的依赖更低，难度也相对较低。2010年选考题第44题改革题，不是教材上的9次改革，但学生得分较高，湖南省只在两道题中选做一题。从两题的得分情况来看，改革题平均得分为9.69分，战争题平均的得分为6.78分，相差为2.91分，主要原因就是改革题有些答案从材料中可以直接找到，而战争题的答案较多地要求从考生的知识积累中去提取，而且主观性强，加上改革题题阅读量比战争题要少。（2）题型由

7、单科试题、三科综合试题，变为全部是单科试题，取消跨学科综合试题，使三科综合试卷完全变成了三科“拼盘”。4、试题基本以新材料、新情景为切入点，材料形式多样化此点与全国卷相同。2009材料选择题——24、27、28、29、30、31、32、35等8题；2010材料选择题——25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35等11题。（二）内容上1、考点的梳理：题号2009年2010年24必修Ⅲ（汉字的起源和演变）必修Ⅰ（分封制的影响）25必修Ⅰ（宗法制的影响）必修Ⅰ（郡县制的意义）26必修Ⅱ（均田制）必修Ⅲ（

8、宋明理学）27必修Ⅱ（宋代都城）必修Ⅱ（明朝货币）28必修Ⅰ（明朝的六部）必修Ⅲ（希腊人文主义）29必修Ⅰ（罗马法）必修Ⅰ（美国独立、英美关系）30必修Ⅰ（1871年《德意志帝国宪法》选修Ⅰ（日本明治维新影响）31必修Ⅱ（第二工业革命中美国钢铁业的发展）选修Ⅰ（戊戌变法教育改革）32必修Ⅲ（新文化运动、五四运动）必修Ⅱ（战时共产主